En nuestro país, como ocurre en muchos países de América Latina, gran parte de la política educativa a nivel nacional y provincial está dirigida a la escuela secundaria con el objetivo de incluir en ella a todos los jóvenes en edad de cursarla, mejorando sus trayectorias educativas y la calidad de los aprendizajes. En consonancia con este objetivo, un mayor conocimiento del perfil y las condiciones laborales de los profesores de la educación secundaria, permite detectar fortalezas y debilidades y diseñar políticas públicas tendientes al mejoramiento de este nivel de enseñanza. Este número del Boletín “Temas de Educación” está dedicado a analizar las características fundamentales de uno de los actores principales en el proceso educativo: los docentes. En este caso, se focaliza la atención en los profesores, directivos y supervisores de las escuelas secundarias. El trabajo se realiza a partir de la información suministrada por los dos Censos Nacionales Docentes realizados en 1994 y 2004 por el Ministerio de Educación de la Nación. Estos datos permiten analizar las características de los profesores de nivel medio del conjunto del país, detectando diferencias y similitudes entre las distintas jurisdicciones y sectores de gestión. También es posible analizar los cambios en el perfil y las condiciones laborales de los profesores entre ambos censos docentes. Esperamos que este trabajo aporte elementos para abordar la problemática docente de la escuela secundaria y contribuya al diseño de políticas que tiendan a su desarrollo profesional