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Incidencia de las formas de designación docente en la posibilidad de cambio del formato escolar de la escuela secundaria y en la promoción de mejoras en las trayectorias estudiantiles

DIRECTOR: TIRAMONTI GUILLERMINA
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Procesos de cambio conceptual en el conocimiento social e historico de niños, adolescentes y jóvenes: aspectos cognitivos y didácticos

DIRECTOR: CARRETERO MARIO
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Representación y cambio de conceptos históricos. Estudio comparativo e implicaciones para la enseñanza de la historia en América Latina

DIRECTOR: CARRETERO MARIO
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Juventudes, movilidad social intergeneracional y cambio histórico. Aproximaciones desde un estudio de caso en el cordón del GBA

DIRECTOR: MOLINA DERTEANO PABLO
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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Cultura popular y cultura escolar. Una investigación sobre la escuela como espacio de conflictividad cultural y construcción simbólica

DIRECTOR: HIDALGO JORGE
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Enseñar y aprender en aulas conectadas. Transformaciones de los saberes y participación cultural a partir de la introducción de las netbooks en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

DIRECTOR: DUSSEL INÉS
INSTITUCIÓN: UNIPE - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

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Currículum y trayectoria educativa. Un estudio cultural de jóvenes en instituciones de eduación pública en la provincia de Jujuy

DIRECTOR: ABDALA NORMA
INSTITUCIÓN: UNJu - UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY

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La diversidad cultural en las clases de Geografía del Nivel Polimodal: Reflexión y acción con miras a su reconocimiento y valoración en escuelas que atienden a sectores populares del conurbano bonaerense

DIRECTOR: CARBONE GRACIELA
INSTITUCIÓN: UNLu - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN

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La construcción del relato histórico en la escuela. Una mirada a la transposición didáctica desde la psicología cultural (segunda parte)

DIRECTOR: GARCÍA RUBÉN
INSTITUCIÓN: UNLZ - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

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Reforma y Cambio en Educación. El caso de las escuelas de Nivel Secundario de Río Gallegos y las Reformas propiciadas por las Leyes 24521 (LFE) y 26206 (LNE). Implicaciones institucionales, pedagógicas y subjetivas

DIRECTOR: REINOSO MARTA
INSTITUCIÓN: UNPA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

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La trama del cambio educativo en las escuelas secundarias: políticas, instituciones y actores

DIRECTOR: MACCHIAROLA VIVIANA
INSTITUCIÓN: UNRC - UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO

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Representaciones y cambio de conceptos históricos. Estudio comparativo e implicaciones en la enseñanza de la Historia en América Latina y España

DIRECTOR: FIORITI GEMA
INSTITUCIÓN: UNSAM - UNIVERSIDAD NACIONAL DE GRAL. SAN MARTÍN

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Reforma educativa y cambio institucional

DIRECTOR: CORTI ANA MARÍA
INSTITUCIÓN: UNSL - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS

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La construcción social del cambio educativo. Una mirada político pedagógica a las continuidades y rupturas en las formas de lo escolar

DIRECTOR: GONZALEZ DORA
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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Concepciones acerca del cambio de lo social: la ciencia y la escuela frente a una cuestión controvertida

DIRECTOR: CORIA JULIA
INSTITUCIÓN: UDESA - UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS

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Experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela en América Latina y en Europa

DIRECTOR: ACOSTA FELICITAS
INSTITUCIÓN: EUROSOCIAL - EUROSOCIAL

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Experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela en América Latina

DIRECTOR: ACOSTA FELICITAS
INSTITUCIÓN: OEI - ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS

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Estudio comparado sobre experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela

DIRECTOR: ACOSTA FELICITAS
INSTITUCIÓN: UNESCO - ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA

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Representación y cambio de las concepciones y narrativas históricas sobre la nación

DIRECTOR: CARRETERO MARIO
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Enseñar y aprender en aulas conectadas. Transformaciones de los saberes y participación cultural a partir de la introducción de las netbooks en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

DIRECTOR: DUSSEL INÉS
INSTITUCIÓN: UNIPE - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

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El inicio de la escolaridad secundaria en contextos de cambio curricular: configuraciones institucionales de algunas instancias y espacios específicos de la Nueva Escuela Secundaria (NES)

DIRECTOR: DABENIGNO VALERIA
INSTITUCIÓN: ME-CABA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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¿Qué regulan los Estatutos Docentes? Trabajadores de la educación, relaciones sociales y normativa

DIRECTOR: IVANIER ANALÍA
INSTITUCIÓN: CCC - CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN "FLOREAL GORINI"

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Formación de profesores de educación secundaria en Argentina: Reconfiguraciones contemporáneas, autorización cultural y trayectorias en relación con las culturas y los saberes

DIRECTOR: BIRGIN ALEJANDRA
INSTITUCIÓN: UNIPE - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

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Construcción de autonomía y desigualdad social: tendencias hacia el cambio y la reproducción en las transiciones juveniles de principios del siglo 21

DIRECTOR: MIRANDA ANA
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Cambios organizacionales del texto en interacciones orales entre docentes y alumnos. Categorización lingüística de los fenómenos de cambio

DIRECTOR: ARBUSTI MARCIA
INSTITUCIÓN: UNR - UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

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La enseñanza de la lengua como diseño cultural

DIRECTOR: FALCHINI ADRIANA
INSTITUCIÓN: UNL - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

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La construcción del relato social en la Escuela. La transposición didáctica desde la psicología cultural

DIRECTOR: GARCÍA RUBÉN
INSTITUCIÓN: UNLZ - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

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El Régimen Académico como llave del cambio a la organización institucional de la escuela secundaria: análisis de las normativas y de la implementación en algunas jurisdicciones durante los últimos años

DIRECTOR: PINKASZ DANIEL
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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El inicio de la Escolaridad Secundaria en contextos de cambio curricular

DIRECTOR: AUSTRAL ROSARIO
INSTITUCIÓN: ME-CABA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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La construcción del prestigio en los institutos UNSJ-CONICET: el peso del capital cultural institucionalizado y las estrategias de circulación del conocimiento de sus docentes-investigadores (1994-2018).

DIRECTOR: GONZALO MIGUEL CASTILLO
INSTITUCIÓN: UNSJ - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN

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La política como deber. Un estudio sobre las disposiciones políticas de estudiantes argentinos de clase alta (Buenos Aires, 2011-2013)

AUTOR(ES): KRIGER MIRIAM, DUKUEN JUAN

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Miradas sobre una experiencia de cambio en la escuela secundaria. Nuevos formatos para promover la inclusión educativa

AUTOR(ES): ZIEGLER SANDRA, MONTES NANCY

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Educación secundaria en perspectiva comparada: aportes para pensar una agenda de cambio en los países del Cono Sur

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS

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PROFESORES DEL CICLO BÁSICO SEGÚN SU PERCEPCIÓN DE LA “NUEVA PROPUESTA CURRICULAR” PROVINCIAL

AUTOR(ES): FABIETTI MARÍA

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La gestión de un cambio disciplinario en una escuela de nivel medio: problemas y desafíos

AUTOR(ES): ALTERMAN NORA

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El 'efecto escuela' en la educación primaria y secundaria: el caso de Argentina

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN

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Factores institucionales del logro en matemática en la educación media de argentina, 1998-2007: una actualización

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN

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Influencia de los factores institucionales sobre el logro en matemática de los estudiantes en el último año de la educación media de Argentina. - Un modelo de tres niveles -

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN

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Variaciones del régimen académico en escuelas medias con población vulnerable. Un estudio e casos en el Área Metropolitana de Buenos Aires

AUTOR(ES): TERIGI FLAVIA, TOSCANO ANA GRACIA, BAQUERO RICARDO, BRISCIOLI BÁRBARA, SBURLATTI SANTIAGO

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Acerca de las dificultades de la práctica: cómo enseñar nociones gramaticales. Un enfoque histórico cultural

AUTOR(ES): RIESTRA DORA

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¿Equidad y calidad en el tercer ciclo de la educación general básica? El caso de la provincia de Buenos Aires

AUTOR(ES): GOROSTIAGA JORGE, ACEDO CLEMENTINA, SENÉN GONZÁLEZ SILVIA

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Multiculturalidad y diversidad social en la escuela: la asignación universal por hijo desde la óptica de madres de alumnos de enseñanza media

AUTOR(ES): ALONSO MARÍA LORENA

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Nuevos formatos curriculares y su incidencia en las prácticas pedagógicas. Un estudio de caso del programa escuela centro de cambio

AUTOR(ES): YAPUR JORGELINA

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“En defensa del sin par idioma de Cervantes”: Historia de una tradición en la constitución de la disciplina escolar Lengua y Literatura

AUTOR(ES): SARDI VALERIA

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Concepciones acerca del cambio de lo social: la ciencia y la escuela frente a una cuestión controvertida

AUTOR(ES): CORIA JULIA

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Cambio y escuela secundaria: conceptos y experiencias para analizar la situación en la Argentina

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS

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Experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela en América Latina y en Europa

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS, TERIGI FLAVIA

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Cambio y continuidades en la escuela secundaria: análisis de programas recientes en Europa y América Latina desde una perspectiva histórica e internacional

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS

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Cuando el aprendizaje de las ciencias implica un cambio de modo de conocer. El caso del color

AUTOR(ES): PESA MARTA, BRAVO BETTINA MARIEL

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La escuela en la encrucijada del cambio epocal

AUTOR(ES): TIRAMONTI GUILLERMINA

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Clases sociales, capital cultural y participación política en jóvenes escolarizados. Una mirada desde Bourdieu

AUTOR(ES): KRIGER MIRIAM, DUKUEN JUAN

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Estudio seguimiento: programa “escuela centro de cambio” -nivel secundario- (período 2003 -2007)

AUTOR(ES): MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA .

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Gestión escolar en condiciones adversas: nuevas problemáticas y diferentes respuestas de escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires

AUTOR(ES): SENDÓN MARÍA ALEJANDRA

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La crisis de la escuela media y la gestión escolar: transformaciones sociales y estrategias institucionales en escuelas pobres

AUTOR(ES): SENDÓN MARÍA ALEJANDRA

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La mirada de los sujetos de Educación Secundaria en los nuevos escenarios educativos. ¿Qué cambió a partir de la llegada de las netbooks de Conectar Igualdad? Aportes desde una investigación basada en seis estudios de caso

AUTOR(ES): CASABLANCAS SILVINA, ODETTI VALERIA, CALDEIRO GRACIELA

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¿Qué regulan los Estatutos Docentes? Trabajadores de la educación, relaciones sociales y normativa

AUTOR(ES): MIGLIAVACCA ADRIANA, SAFORCADA FERNANDA, JAIMOVICH ANALÍA, IVANIER ANALÍA, PASMANIK YAEL

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Cambios organizacionales del texto en interacciones orales entre docentes y alumnos. Categorización lingüística de los fenómenos de cambio

AUTOR(ES): ARBUSTI MARCIA

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CAMBIOS CONCEPTUALES A PARTIR DE LA ENSEñANZA DE LA LÓGICA Leyes De Morgan y sus aplicaciones en el aula

AUTOR(ES): MUÑOZ GARCÍA GISELA

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Nivel socioeconómico y brecha entre Educación Secundaria pública y privada en Argentina. Los datos de PISA 2015

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN, DARI NORA, QUIROZ SILVIA

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El Régimen Académico como llave del cambio a la organización institucional de la escuela secundaria : análisis de las normativas y aportes de la investigación

AUTOR(ES): MONTES NANCY, PINKASZ DANIEL

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Proyectos 30 resultados
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Incidencia de las formas de designación docente en la posibilidad de cambio del formato escolar de la escuela secundaria y en la promoción de mejoras en las trayectorias estudiantiles

DIRECTOR: TIRAMONTI GUILLERMINA
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Procesos de cambio conceptual en el conocimiento social e historico de niños, adolescentes y jóvenes: aspectos cognitivos y didácticos

DIRECTOR: CARRETERO MARIO
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Representación y cambio de conceptos históricos. Estudio comparativo e implicaciones para la enseñanza de la historia en América Latina

DIRECTOR: CARRETERO MARIO
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Juventudes, movilidad social intergeneracional y cambio histórico. Aproximaciones desde un estudio de caso en el cordón del GBA

DIRECTOR: MOLINA DERTEANO PABLO
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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Cultura popular y cultura escolar. Una investigación sobre la escuela como espacio de conflictividad cultural y construcción simbólica

DIRECTOR: HIDALGO JORGE
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Enseñar y aprender en aulas conectadas. Transformaciones de los saberes y participación cultural a partir de la introducción de las netbooks en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

DIRECTOR: DUSSEL INÉS
INSTITUCIÓN: UNIPE - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

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Currículum y trayectoria educativa. Un estudio cultural de jóvenes en instituciones de eduación pública en la provincia de Jujuy

DIRECTOR: ABDALA NORMA
INSTITUCIÓN: UNJu - UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY

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La diversidad cultural en las clases de Geografía del Nivel Polimodal: Reflexión y acción con miras a su reconocimiento y valoración en escuelas que atienden a sectores populares del conurbano bonaerense

DIRECTOR: CARBONE GRACIELA
INSTITUCIÓN: UNLu - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN

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La construcción del relato histórico en la escuela. Una mirada a la transposición didáctica desde la psicología cultural (segunda parte)

DIRECTOR: GARCÍA RUBÉN
INSTITUCIÓN: UNLZ - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

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Reforma y Cambio en Educación. El caso de las escuelas de Nivel Secundario de Río Gallegos y las Reformas propiciadas por las Leyes 24521 (LFE) y 26206 (LNE). Implicaciones institucionales, pedagógicas y subjetivas

DIRECTOR: REINOSO MARTA
INSTITUCIÓN: UNPA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

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La trama del cambio educativo en las escuelas secundarias: políticas, instituciones y actores

DIRECTOR: MACCHIAROLA VIVIANA
INSTITUCIÓN: UNRC - UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO

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Representaciones y cambio de conceptos históricos. Estudio comparativo e implicaciones en la enseñanza de la Historia en América Latina y España

DIRECTOR: FIORITI GEMA
INSTITUCIÓN: UNSAM - UNIVERSIDAD NACIONAL DE GRAL. SAN MARTÍN

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Reforma educativa y cambio institucional

DIRECTOR: CORTI ANA MARÍA
INSTITUCIÓN: UNSL - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS

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La construcción social del cambio educativo. Una mirada político pedagógica a las continuidades y rupturas en las formas de lo escolar

DIRECTOR: GONZALEZ DORA
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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Concepciones acerca del cambio de lo social: la ciencia y la escuela frente a una cuestión controvertida

DIRECTOR: CORIA JULIA
INSTITUCIÓN: UDESA - UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS

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Experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela en América Latina y en Europa

DIRECTOR: ACOSTA FELICITAS
INSTITUCIÓN: EUROSOCIAL - EUROSOCIAL

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Experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela en América Latina

DIRECTOR: ACOSTA FELICITAS
INSTITUCIÓN: OEI - ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS

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Estudio comparado sobre experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela

DIRECTOR: ACOSTA FELICITAS
INSTITUCIÓN: UNESCO - ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA

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Representación y cambio de las concepciones y narrativas históricas sobre la nación

DIRECTOR: CARRETERO MARIO
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Enseñar y aprender en aulas conectadas. Transformaciones de los saberes y participación cultural a partir de la introducción de las netbooks en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

DIRECTOR: DUSSEL INÉS
INSTITUCIÓN: UNIPE - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

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El inicio de la escolaridad secundaria en contextos de cambio curricular: configuraciones institucionales de algunas instancias y espacios específicos de la Nueva Escuela Secundaria (NES)

DIRECTOR: DABENIGNO VALERIA
INSTITUCIÓN: ME-CABA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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¿Qué regulan los Estatutos Docentes? Trabajadores de la educación, relaciones sociales y normativa

DIRECTOR: IVANIER ANALÍA
INSTITUCIÓN: CCC - CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN "FLOREAL GORINI"

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Formación de profesores de educación secundaria en Argentina: Reconfiguraciones contemporáneas, autorización cultural y trayectorias en relación con las culturas y los saberes

DIRECTOR: BIRGIN ALEJANDRA
INSTITUCIÓN: UNIPE - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

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Construcción de autonomía y desigualdad social: tendencias hacia el cambio y la reproducción en las transiciones juveniles de principios del siglo 21

DIRECTOR: MIRANDA ANA
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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Cambios organizacionales del texto en interacciones orales entre docentes y alumnos. Categorización lingüística de los fenómenos de cambio

DIRECTOR: ARBUSTI MARCIA
INSTITUCIÓN: UNR - UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

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La enseñanza de la lengua como diseño cultural

DIRECTOR: FALCHINI ADRIANA
INSTITUCIÓN: UNL - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

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La construcción del relato social en la Escuela. La transposición didáctica desde la psicología cultural

DIRECTOR: GARCÍA RUBÉN
INSTITUCIÓN: UNLZ - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

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El Régimen Académico como llave del cambio a la organización institucional de la escuela secundaria: análisis de las normativas y de la implementación en algunas jurisdicciones durante los últimos años

DIRECTOR: PINKASZ DANIEL
INSTITUCIÓN: FLACSO - FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

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El inicio de la Escolaridad Secundaria en contextos de cambio curricular

DIRECTOR: AUSTRAL ROSARIO
INSTITUCIÓN: ME-CABA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

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La construcción del prestigio en los institutos UNSJ-CONICET: el peso del capital cultural institucionalizado y las estrategias de circulación del conocimiento de sus docentes-investigadores (1994-2018).

DIRECTOR: GONZALO MIGUEL CASTILLO
INSTITUCIÓN: UNSJ - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN

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La política como deber. Un estudio sobre las disposiciones políticas de estudiantes argentinos de clase alta (Buenos Aires, 2011-2013)

AUTOR(ES): KRIGER MIRIAM, DUKUEN JUAN

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Miradas sobre una experiencia de cambio en la escuela secundaria. Nuevos formatos para promover la inclusión educativa

AUTOR(ES): ZIEGLER SANDRA, MONTES NANCY

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Educación secundaria en perspectiva comparada: aportes para pensar una agenda de cambio en los países del Cono Sur

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS

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PROFESORES DEL CICLO BÁSICO SEGÚN SU PERCEPCIÓN DE LA “NUEVA PROPUESTA CURRICULAR” PROVINCIAL

AUTOR(ES): FABIETTI MARÍA

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La gestión de un cambio disciplinario en una escuela de nivel medio: problemas y desafíos

AUTOR(ES): ALTERMAN NORA

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El 'efecto escuela' en la educación primaria y secundaria: el caso de Argentina

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN

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Factores institucionales del logro en matemática en la educación media de argentina, 1998-2007: una actualización

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN

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Influencia de los factores institucionales sobre el logro en matemática de los estudiantes en el último año de la educación media de Argentina. - Un modelo de tres niveles -

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Variaciones del régimen académico en escuelas medias con población vulnerable. Un estudio e casos en el Área Metropolitana de Buenos Aires

AUTOR(ES): TERIGI FLAVIA, TOSCANO ANA GRACIA, BAQUERO RICARDO, BRISCIOLI BÁRBARA, SBURLATTI SANTIAGO

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Acerca de las dificultades de la práctica: cómo enseñar nociones gramaticales. Un enfoque histórico cultural

AUTOR(ES): RIESTRA DORA

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¿Equidad y calidad en el tercer ciclo de la educación general básica? El caso de la provincia de Buenos Aires

AUTOR(ES): GOROSTIAGA JORGE, ACEDO CLEMENTINA, SENÉN GONZÁLEZ SILVIA

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Multiculturalidad y diversidad social en la escuela: la asignación universal por hijo desde la óptica de madres de alumnos de enseñanza media

AUTOR(ES): ALONSO MARÍA LORENA

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Nuevos formatos curriculares y su incidencia en las prácticas pedagógicas. Un estudio de caso del programa escuela centro de cambio

AUTOR(ES): YAPUR JORGELINA

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“En defensa del sin par idioma de Cervantes”: Historia de una tradición en la constitución de la disciplina escolar Lengua y Literatura

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Concepciones acerca del cambio de lo social: la ciencia y la escuela frente a una cuestión controvertida

AUTOR(ES): CORIA JULIA

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Cambio y escuela secundaria: conceptos y experiencias para analizar la situación en la Argentina

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS

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Experiencias de cambio en la escuela secundaria con foco en las políticas destinadas a la reinserción y permanencia de los jóvenes en la escuela en América Latina y en Europa

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS, TERIGI FLAVIA

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Cambio y continuidades en la escuela secundaria: análisis de programas recientes en Europa y América Latina desde una perspectiva histórica e internacional

AUTOR(ES): ACOSTA FELICITAS

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Cuando el aprendizaje de las ciencias implica un cambio de modo de conocer. El caso del color

AUTOR(ES): PESA MARTA, BRAVO BETTINA MARIEL

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La escuela en la encrucijada del cambio epocal

AUTOR(ES): TIRAMONTI GUILLERMINA

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Clases sociales, capital cultural y participación política en jóvenes escolarizados. Una mirada desde Bourdieu

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Estudio seguimiento: programa “escuela centro de cambio” -nivel secundario- (período 2003 -2007)

AUTOR(ES): MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA .

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Gestión escolar en condiciones adversas: nuevas problemáticas y diferentes respuestas de escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires

AUTOR(ES): SENDÓN MARÍA ALEJANDRA

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La crisis de la escuela media y la gestión escolar: transformaciones sociales y estrategias institucionales en escuelas pobres

AUTOR(ES): SENDÓN MARÍA ALEJANDRA

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La mirada de los sujetos de Educación Secundaria en los nuevos escenarios educativos. ¿Qué cambió a partir de la llegada de las netbooks de Conectar Igualdad? Aportes desde una investigación basada en seis estudios de caso

AUTOR(ES): CASABLANCAS SILVINA, ODETTI VALERIA, CALDEIRO GRACIELA

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¿Qué regulan los Estatutos Docentes? Trabajadores de la educación, relaciones sociales y normativa

AUTOR(ES): MIGLIAVACCA ADRIANA, SAFORCADA FERNANDA, JAIMOVICH ANALÍA, IVANIER ANALÍA, PASMANIK YAEL

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Cambios organizacionales del texto en interacciones orales entre docentes y alumnos. Categorización lingüística de los fenómenos de cambio

AUTOR(ES): ARBUSTI MARCIA

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CAMBIOS CONCEPTUALES A PARTIR DE LA ENSEñANZA DE LA LÓGICA Leyes De Morgan y sus aplicaciones en el aula

AUTOR(ES): MUÑOZ GARCÍA GISELA

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Nivel socioeconómico y brecha entre Educación Secundaria pública y privada en Argentina. Los datos de PISA 2015

AUTOR(ES): CERVINI RUBÉN, DARI NORA, QUIROZ SILVIA

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El Régimen Académico como llave del cambio a la organización institucional de la escuela secundaria : análisis de las normativas y aportes de la investigación

AUTOR(ES): MONTES NANCY, PINKASZ DANIEL

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