"La Ley de Educación Sexual Integral N° 26.150 sancionada hace más de 10 años obliga a todas las instituciones educativas del territorio nacional a desarrollar acciones de la educación sexual en los diferentes espacios curriculares. En el caso específico del espacio de Educación Física del nivel secundario, la implementación de esta política pública promueve la clase mixta dejando de lado la configuración de agrupamientos por género arraigada tradicionalmente en las escuelas. Además promueve la revisión de prácticas centradas en el aprendizaje de deportes para incluir diferentes lenguajes expresivos y creativos, en distintos formatos y propuestas que promuevan una diversidad de prácticas corporales. Estas modificaciones curriculares y organizacionales han sido resistidas de manera heterogénea por las y los docentes de Educación Física. Este proyecto de investigación analiza los discursos de docentes de Educación Física que sostienen la resistencia o rechazo ante la implementación de la ESI. Se considera que estos discursos configuran posicionamientos docentes específicos que obstaculizan el avance de la Educación Sexual Integral (ESI) en este espacio curricular. Los materiales de esta indagación están compuestos, principalmente, por los enunciados emitidos por docentes de Educación Física que participan en dispositivos de capacitación acerca de la implementación de la ESI en la clase de educación física. La entrevista a docentes que se desempeñan en el nivel secundario del sistema educativo provincial se constituye en otra estrategia metodológica para la recolección de información. Para el análisis de los datos, se utilizan herramientas del análisis del discurso. El material analítico producido por esta investigación permite conocer en profundidad la configuración de las resistencias docentes y en ese sentido favorece la producción de estrategias para abordarlas. La importancia del proyecto radica en el aporte de insumos potentes tanto para revisar los procesos de enseñanza en la formación docente como para el diseño de dispositivos de capacitación, seguimiento y monitoreo que tengan como objetivo promover y consolidar la implementación de la ESI en el espacio de Educación Física. Los aportes de la investigación enriquecerán las propuestas de enseñanza que se lleven a cabo en el marco de la Universidad, a través de la elaboración de sugerencias para implementar en la formación inicial de profesores, tanto en el Seminario específico de ESI como en otros espacios curriculares que componen el plan de estudios de la carrera. Además, se harán extensivos a otras instituciones de formación de la provincia y el país, ampliando la transferencia de conocimientos. Por otra parte, la difusión de los resultados permitirá reformular los dispositivos de capacitación existentes que se llevan a cabo desde el programa provincial de ESI y el Ârea de Desarrollo Curricular en Educación Física de lal Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba."