El presente informe analiza, por un lado, el impacto de la Profundización de la Nueva Escuela Secundaria (PNES) -también conocida como Secundaria del Futuro- en los aprendizajes de los/as estudiantes. Por otro, analiza algunas dimensiones que hacen a su implementación desde el punto de vista de estudiantes, docentes y directivos. Para este análisis se utilizará la información recabada en el operativo Evaluación de Inicio de la Secundaria, llevado adelante en 2022 por la Unidad de Evaluación de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE). El informe se organiza de la siguiente manera: en primer lugar, se describe la política de la PNES y se presentan datos acerca de su implementación a lo largo de los años. Luego, se recuperan los antecedentes de este trabajo, los cuales dan lugar a esta instancia de evaluación. En la tercera sección, se presentan los resultados de aprendizajes de la Evaluación de Inicio de la Secundaria y se realiza el análisis de impacto, cuyo objetivo es determinar el efecto de la política. Además, se analizan los resultados de los cuestionarios complementarios de la Evaluación de Inicio de la Secundaria, para conocer las percepciones de los distintos actores sobre el grado de implementación de las distintas dimensiones que forman parte de la política. Por último, se esbozan algunas conclusiones y hallazgos del informe.