Este estudio describe y analiza las características generales de los estudiantes de nivel secundario de la EPJA y algunas particularidades de las experiencias pedagógicas en esta modalidad educativa. Para eso, parte de una revisión de conceptos y de normativa referida a esta modalidad educativa focalizando en las transformaciones introducidas en el sistema educativo a partir de la Ley de Educación Nacional N° 26.206 sancionada en 2006. Luego, en función de un trabajo basado en la noción de triangulación metodológica presenta inicialmente una descripción de los estudiantes de nivel secundario de la EPJA a nivel nacional, utilizando datos estadísticos de la DiNIECE/ME y del INDEC. Posteriormente, a través del trabajo con datos cualitativos, realizado a partir de un trabajo de campo efectuado en los Centros Educativos de Nivel Secundario de un municipio del conurbano bonaerense, se avanza en un estudio de las características de los estudiantes y de su escolaridad en esas instituciones, enfatizando la exploración de sus experiencias escolares actuales y previas así como el abordaje de algunas particularidades de estas instituciones. Utilizando un diseño de investigación flexible en la construcción de datos cualitativos que permitió explorar diferentes aspectos en la aproximación a los CENS, las experiencias pedagógicas entre estudiantes de diferentes edades, a veces pertenecientes a diferentes generaciones y las posibles vinculaciones entre género y rendimiento académico fueron las dimensiones priorizadas en este estudio exploratorio