En esta ponencia analizo los enfoques teóricos y las estrategias de investigación empleadas en dos estudios sobre las políticas para la educación secundaria en los que participé. Mientras que en un caso se estudiaron las políticas de cambio de estructura académica en una provincia argentina a principios de la década de 2000 y dentro del marco de las políticas nacionales de la reforma de los noventa, en el otro caso se investigó sobre las políticas y programas ligados a mejorar el acceso y la igualdad en la secundaria posteriores a la sanción de la Ley de Educación Nacional (LEN) de 2006. En conjunto, ambos estudios han cubierto, en forma modesta y parcial, la problemática de la ampliación de oportunidades educativas en el nivel secundario de nuestro país y sus implicancias en términos de calidad y equidad durante las dos últimas dos décadas, una problemática que continúa siendo central para las políticas del nivel

The reform of secondary education has been a fundamental part of national educational policy in Argentina since the beginning of the 1990s. Along with the decentralization of responsibilities to provinces and a new structure of primary and secondary education, changes have affected the areas of curriculum design, teaching methods, teacher training, school management, and information and evaluation systems. This study describes the main policies on secondary education implemented during the last decade, including their objectives and rationales. Focusing on how the reform can be seen to relate to issues of access, quality and equity, the study presents an analysis of its implementation, and discusses some of its effects. We argue that political, economic and technical factors as well as the strategies chosen by the national government resulted in a limited implementation, and we highlight the need for considering more focused reform strategies, alternative models of teacher training, and a more active involvement of teachers