Para muchos estudiantes que asisten a escuelas de nivel medio de la provincia de Córdoba, de sectores sociales desfavorecidos, ingresar a una carrera universitaria no entra en el horizonte temporal o, estando dentro de sus expectativas, no logran acceder por sus condiciones concretas de existencia. Aquí resulta pertinente recurrir al concepto de "autoeliminación anticipada o diferida" (Bourdieu y Passeron,1995), para analizar las relaciones entre el orden macro social y situacional producidas en el aquí y ahora de cada institución. Otros estudiantes terminan abandonando estas instituciones que los incluye formalmente, pero los excluye a largo plazo, al no encontrar la manera para superar las desigualdades sociales previas -y por ende académicas- con las que los jóvenes ingresan al nivel superior. El objetivo de este trabajo es profundizar la comprensión de los factores -en particular las relaciones con el conocimiento- que inciden en la construcción de un horizonte donde la universidad aparece o no como posibilidad o alternativa. Trabajar con estos jóvenes en situación de vulnerabilidad, tomando en cuenta los capitales y las trayectorias con las que cuentan es imprescindible ya que las mismas contextualizan y nos permiten entender de dónde surgen sus expectativas y poder así trabajar con ellas