PROYECTO

DIRECTOR DE PROYECTO: LONDON SILVIA

INSTITUCIÓN: UNS - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SUR

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DIRECTOR DE PROYECTO: LONDON SILVIA
INTEGRANTES DEL EQUIPO: KRÜGER NATALIA; FORMICHELLA MARÍA MARTA; ROJAS MARA;
INSTITUCIÓN: UNS - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SUR
UNIDAD ACADÉMICA: Departamento de Economía. Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales del Sur (IIESS)

Clasificación temática
TEMA: Políticas educativas; Educación y desigualdad;
SUBTEMA:

AÑO DEL INICIO DEL PROYECTO: 2011

REGIÓN EDUCATIVA: ayuda
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial del Consejo Federal de Educación.
CENTRO
Córdoba - Santa Fe - Entre Ríos - Buenos Aires - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

CPRES: ayuda
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior. Más información en http://portales.educacion.gov.ar/spu/cpres/regiones-cpres/
BON
Universidades ubicadas en territorio bonaerense no metropolitano. Se incluyen también las investigaciones de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires

TIPO DE GESTIÓN: Universidad Nacional

FINANCIAMIENTO: ayuda
Se indica aquí la/s fuente/s de financiamiento
Institucional

AUTORES: KRÜGER NATALIA ; GAMBOA LUIS FERNANDO ;

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En América Latina, coexisten escenarios muy diferentes en términos de la oferta y la demanda de educación preescolar, que responden a la gran diversidad de contextos socioeconómicos, culturales e institucionales entre y dentro de los países. La existencia de desigualdades en el acceso representa una vulneración de los derechos de los niños, al tiempo que constituye una fuente de inequidad futura debido al impacto de esta instancia en una amplia gama de resultados socioeconómicos.En particular, este trabajo aporta evidencia empírica en torno a la influencia de la escolarización temprana en los aprendizajes posteriores. Estima el efecto diferencial de asistir o no al nivel inicial sobre los logros educativos en el nivel medio, aproximados a través del rendimiento en las pruebas administradas por el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). La estrategia utilizada es un método de emparejamiento no-paramétrico que permite comparar grupos de alumnos muy similares entre sí en sus características personales y contextuales, estimando la brecha de desempeño entre quienes asistieron al preescolar y quienes no lo hicieron.Los datos empleados corresponden a la base de PISA 2009 y 2012, en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Uruguay y México, para matemáticas y comprensión lectora. Se encuentra segregación por nivel socioeconómico en el acceso y brechas significativas y mayores entre más tiempo se permanece en educación inicial. Asimismo, la magnitud de las brechas estimadas varía entre los países, sugiriendo que el aporte de asistir al preescolar a los logros cognitivos futuros difiere entre ellos. Los resultados obtenidos refuerzan los argumentos en favor de insistir en la meta de universalizar el acceso a la educación inicial en la región, extendiendo la cobertura en las edades más tempranas. A su vez, aparece como relevante el mejoramiento y la homogeneización de las distintas ofertas para reducir las diferencias entre los países

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AUTORES: KRÜGER NATALIA GAMBOA LUIS FERNANDO
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: ; ; SUBTEMA: ; ;

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2015
EDITADO EN: Actas del V Congreso Nacional e Internacional de Estudios Comparados en Educación
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin informacion
EDITORIAL: Sin informacion
CIUDAD DE EDICIÓN: Buenos Aires
CANTIDAD DE PÁGINAS: 25
ISBN / ISSN: Sin informacion


Palabras clave: preescolar; primera infancia; equidad educativa; logros educativos; América Latina

AUTORES: KRÜGER NATALIA ; GAMBOA LUIS FERNANDO ; WALTENBERG FÁBIO ;

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In the context of economic growth and recovering socio-economic conditions, many Latin American countries have implemented deep educational reforms since the beginning of the century. This paper aims to analyse whether these changes have promoted equality of educational opportunities in the region. Both the access and knowledge and skills dimensions are evaluated for six important countries, deepening the analysis for Argentina, Brazil and Colombia, in order to better understand the trends observed. Results point to reasonable progress in access, but reflect an unsatisfactory evolution of the level and distribution of knowledge and skills –as reflected by PISA test scores–

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AUTORES: KRÜGER NATALIA GAMBOA LUIS FERNANDO WALTENBERG FÁBIO
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: ; ; SUBTEMA: ; ;

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2015
EDITADO EN: Investigaciones de Economía de la Educación Nro. 10
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin informacion
EDITORIAL: Asociación de Economía de la Educación
CIUDAD DE EDICIÓN: Madrid
CANTIDAD DE PÁGINAS: 22
ISBN / ISSN: Sin informacion


Palabras clave: education, equality of opportunities, Latin America, PISA

AUTORES: FORMICHELLA MARÍA MARTA ; ALDERETE MARÍA VERÓNICA ;

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El objetivo de este trabajo consiste en determinar cuál es el “premio” en términos de rendimiento educativo de los estudiantes beneficiados con el Programa Conectar Igualdad respecto de aquellos que no participaron del mismo. Con este fin, se emplea la técnica de emparejamiento o Propensity Score Matching (PSM). Se describen los antecedentes del Programa así como el marco teórico que define los factores explicativos del rendimiento educativo y que posiblemente inciden en la probabilidad de participar del programa. La población bajo estudio son los estudiantes de 15 años de Argentina. Se emplean datos de PISA correspondientes al año 2012. De acuerdo a los resultados obtenidos, existen diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento educativo promedio derivadas de la participación en el Programa Conectar Igualdad

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AUTORES: FORMICHELLA MARÍA MARTA ALDERETE MARÍA VERÓNICA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: ; ; SUBTEMA: ; ;

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2015
EDITADO EN: Revista de la CEPAL
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin informacion
EDITORIAL: Sin informacion
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin informacion
CANTIDAD DE PÁGINAS: 35
ISBN / ISSN: Sin informacion


Palabras clave: TIC, rendimiento educativo, políticas públicas

AUTORES: FORMICHELLA MARÍA MARTA ; ALDERETE MARÍA VERÓNICA ; DI MEGLIO GISELA ;

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La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) ocupa actualmente un lugar muy significativo entre las prioridades educativas. Estas tecnologías pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza, el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración más eficiente del sistema educativo. En este marco, el objetivo del presente trabajo consiste en estimar el impacto del uso de las TIC en el hogar sobre los logros escolares. En particular, se estudia la brecha en el rendimiento educativo entre los estudiantes de nivel medio cuyos hogares tienen disponible computadoras con acceso a Internet, y quienes no cumplen con esta condición. Con este fin, se emplea la técnica de emparejamiento o Propensity Score Matching (PSM) y se utilizan datos de PISA correspondientes al año 2012 para Argentina. De acuerdo a los resultados obtenidos, existen diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento educativo promedio derivados del uso de las TIC en el hogar

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AUTORES: FORMICHELLA MARÍA MARTA ALDERETE MARÍA VERÓNICA DI MEGLIO GISELA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: ; ; SUBTEMA: ; ;

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2015
EDITADO EN: Investigaciones de Economía de la Educación Nro. 10
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin informacion
EDITORIAL: Asociación de Economía de la Educación
CIUDAD DE EDICIÓN: Madrid
CANTIDAD DE PÁGINAS: 20
ISBN / ISSN: Sin informacion


Palabras clave:

AUTORES: KRÜGER NATALIA ; FORMICHELLA MARÍA MARTA ; ROJAS MARA ;

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La expansión del acceso a la educación media se ha convertido en un importante objetivo de desarrollo para los países de América Latina. La formulación de una política acorde con esta meta, demandaría la realización de un profundo análisis del sistema educativo, las reformas acaecidas en los últimos años y las interrelaciones con las distintas esferas sociales. El presente ensayo intentará avanzar sobre algunos de los tópicos relevantes a ser considerados posteriormente en una evaluación semejante, realizando una revisión de lo ocurrido en Argentina y estableciendo ciertas comparaciones con las transformaciones llevadas a cabo en México durante los últimos años

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AUTORES: KRÜGER NATALIA FORMICHELLA MARÍA MARTA ROJAS MARA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: ; ; SUBTEMA: ; ;

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2009
EDITADO EN: Revista Economía y Sociedad
AUTOR / N° Y VOLUMEN: 24 (14)
EDITORIAL: Sin informacion
CIUDAD DE EDICIÓN: Morelia
CANTIDAD DE PÁGINAS: 77-92
ISBN / ISSN: 1870-414X


Palabras clave: educación media, reforma, descentralización, resultados educativos, Argentina, México

AUTORES: KRÜGER NATALIA ; FORMICHELLA MARÍA MARTA ;

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Este trabajo presenta un modelo de regresión multinivel multivariado para intentar explicar simultáneamente algunos resultados cognitivos y no-cognitivos alcanzados por los alumnos argentinos participantes de PISA-2012. Concretamente, se analizan los determinantes de la nota obtenida en la prueba de Matemáticas, la actitud hacia la escuela, la apertura hacia la resolución de problemas, y el auto-concepto en las Matemáticas.

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AUTORES: KRÜGER NATALIA FORMICHELLA MARÍA MARTA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: ; ; SUBTEMA: ; ;

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2014
EDITADO EN: Anales de la XLIX Reunión Anual de la Asociación Argentina de Economía Política.
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin informacion
EDITORIAL: Sin informacion
CIUDAD DE EDICIÓN: Posadas
CANTIDAD DE PÁGINAS: 21
ISBN / ISSN: 978-987-28590-2-2


Palabras clave: salud; educación; bienestar; educación e Instituciones educativas


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