A través de las diferentes indagaciones en el campo del trabajo docente pedagógico -en el marco del proyecto de investigación “La Configuración del Trabajo Docente Pedagógico en las denominadas Políticas de Inclusión para la Escuela secundaria en la Norpatagonia” (UNCo)- hemos identificado un deterioro en las condiciones del trabajo docente en la escuela media de las Provincias de Río Negro y Neuquén. Nos referimos a distintas formas de pauperización e intensificación del trabajo docente pedagógico, tanto en los cargos habituales como en los nuevos puestos de trabajo. En particular, a través de la presente ponencia intentaremos dar cuenta del proceso de desvalorización y naturalización de ciertas condiciones de la tarea docente, de las nuevas formas de contratación y la definición de responsabilidades en el marco del Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios para Jóvenes y Adultos (FinEs I y II)

En esta ponencia pretendemos presentar las principales aristas teóricas y metodológicas del Proyecto de Investigación del que formamos parte: “La configuración del trabajo docente pedagógico en las denominadas políticas de inclusión para la escuela secundaria en la Norpatagonia (2013-1016).” Se trata de un diseño investigativo inscripto en el campo de los estudios del trabajo docente, desde una lógica cualitativa y una perspectiva dialéctica relacional, que nos convoca como equipo de política educativa, desde la Universidad Nacional del Comahue. Entendemos que este encuentro de la Red Estrado, es una oportunidad para compartir las preocupaciones actuales que tenemos sobre las formas y contenidos que asume el proceso de trabajo docente en el marco de la implementación de las políticas centradas en la categoría estelar del momento: inclusión. Asimismo tenemos la intención de dar cuenta cómo a través de un Programa provincial de política educativa, cuyo propósito explícito es la garantía del derecho a la inclusión, se filtra un “proceso de formación específica” para los docentes en la escuela secundaria. Para nosotras este caso constituyó parte sustantiva de la fuente del problema que, indagaremos con mayor profundidad en el proyecto.