Desde hace más de 20 años se registra en Argentina un proceso de masificación de la educación secundaria y de progresivo incremento del acceso a estudios superiores. Asimismo, y en el marco de este proceso, en las últimas dos décadas se produjo una reconfiguración del sistema formador de profesores, caracterizada por la ampliación de su matrícula y la diversificación de las instituciones formadoras en territorios atravesados por dinámicas de fragmentación social y cultural más amplias. La conjunción de estos procesos implica el acceso a la formación docente de “otros” estudiantes, con recorridos vitales y trayectorias educativas heterogéneas. Este proyecto se propone indagar en la imagen pública y los procesos de autorización de estos sujetos, poniendo en relación las transformaciones mencionadas con sus experiencias de conocimiento y el vínculo con las culturas que han construido en sus trayectorias previas y en su formación inicial en Universidades e ISFD. Para ello la indagación se apoyará en un abordaje mixto, triangulando distintas fuentes y estrategias de investigación: análisis documental y estadístico de datos producidos por organismos oficiales, análisis de contenido sobre normativas y documentos oficiales producidas por OOII y políticas específicas, y entrevistas en profundidad a estudiantes y autoridades de seis instituciones formadoras.