El trabajo se propone dos objetivos principales. El primero es estudiar los determinantes socioeconómicos de los resultados de las pruebas Aprender 2016. El segundo es comparar dichos resultados con los del ONE 2000, tanto para evaluar específicamente la evolución de los aprendizajes en los dieciséis años transcurridos como para ver si hubo un aumento o una disminución del efecto de variables socioeconómicas exógenas a la escuela. Este tema se considera importante para evaluar si aumentó o disminuyó el impacto de las políticas educativas y de las prácticas escolares en los aprendizajes de los educandos (“el misterio del aula”).