Nos proponemos revisar, discutir y desestimar criterios que obstaculicen la innovación de prácticas educativas para atender a Pcdi en el ámbito educativo ocupacional desde la mirada del construccionismo histórico social elaborando nuevas propuestas entre estudiantes de IFD, docentes y orientadores en las intervenciones de la asignatura Formación Laboral. Consideramos que el grado de discapacidad es proporcional al apoyo social y cultural, la accesibilidad o la tecnología asistida entre otros soportes que resultan necesarios para funcionar como andamiaje de los sujetos con discapacidad intelectual. Dentro de una adecuada organización inclusiva y con proyectos liderados por equipos de trabajo de docentes y orientadores capacitados para llevar a cabo programas y proyectos que atiendan expectativas personales, teniendo en cuenta las trayectorias educativas y ocupacionales subjetivas y las posibilidades de su contexto cercano , las Pcdi pueden alcanzar vías satisfactorias de realización personal. La dinámica de talleres articulando los tres ejes que estamos proponiendo: discapacidad intelectual/inclusión educativa ocupacional/ orientación vocacional educativa profesional son base para desplegar contenidos.