El presente proyecto se propone indagar las prácticas del conocimiento complejo y su impacto en el campo educativo desde un abordaje inicial. Se dará lugar a una revisión crítica de la producción de conocimientos complejos en Argentina y Latinoamérica en el campo educativo. Se ha acotado la problemática a partir de un supuesto inicial en el que se entiende que el pensamiento complejo permite reformular los problemas de conocimiento y las comunidades de prácticas para producir transformaciones en las complejidades específicas del oficio de ser docente, de ser investigador y en definitiva de ser profesional de la educación. La investigación tiene en cuenta las epistemologías del sur, las perspectivas del sujeto y la emergencia del paradigma de la complejidad en la presente situacionalidad histórica enmarcada en la configuración de las prácticas del conocimiento.