Proyecto

PROYECTO

Enseñanza de la tecnología en la universidad, innovación y articulación con la escuela media

DIRECTOR DE PROYECTO: DENAZIS JULIA

INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Este proyecto contempla dos ejes, uno de ellos aborda la indagación sobre la enseñanza de la tecnología en la Universidad: las concepciones didácticas y epistemológicas subyacentes a las buenas prácticas de la enseñanza de los docentes ingenieros y, el otro eje, indaga sobre la articulación entre la Escuela Media y la Universidad a través de proyectos tecnológicos y de un aula virtual para la enseñanza de la matemática

DIRECTOR DE PROYECTO: DENAZIS JULIA
INTEGRANTES DEL EQUIPO: PATTETA NICOLAS; GROSSI M; DOMÍNGUEZ CRISTINA; GIMÉNEZ C; ROSA A; ALONSO ALEJANDRA
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ingeniería

Clasificación temática
TEMA: Enseñanza y aprendizaje y curriculum; Enseñanza y aprendizaje y curriculum
SUBTEMA: Matemática/Física/Biología/Medio ambiente; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)

AÑO DEL INICIO DEL PROYECTO: 2007

REGIÓN EDUCATIVA:
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial del Consejo Federal de Educación.

CPRES:
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior. Más información en http://portales.educacion.gov.ar/spu/cpres/regiones-cpres/

TIPO DE GESTIÓN:

FINANCIAMIENTO:
Se indica aquí la/s fuente/s de financiamiento

Institucional: Se refiere a financiamientos a cargo de las instituciones, por ejemplo, Ubacyt.;
Programa de Incentivos, Secretaría de Políticas Universitarias. Ministerio de Educación de la Nación

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Publicaciones realizadas en el marco de este proyecto

El aula virtual en matemática como proceso de articulación entre la escuela media y la universidad: El impacto sobre el alumno

AUTORES: DENAZIS JULIA; PATTETA NICOLAS; GROSSI M; DOMÍNGUEZ CRISTINA; GIMÉNEZ C; ALONSO ALEJANDRA; PUSTILNIK I

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Se presenta aquí la experiencia de articulación entre la Escuela Media y la universidad, desarrollada durante el año 2009 por un grupo interdisciplinario de docentes de la Facultad de Ingeniería de la UBA en el marco del Proyecto UBACYT I030: “Enseñanza de la Tecnología en la Universidad, Innovación y Articulación con la Escuela Media: concepciones docentes en la universidad y modelos de articulación colaborativo entre el nivel universitario y secundario: el proyecto tecnológico y el aula virtual en matemática”. Este trabajo forma parte de la línea de investigación “el Aula Virtual en Matemática”, que propone el diseño y la construcción de un aula virtual para la enseñanza de matemática a alumnos de cuarto y quinto año de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta modalidad de trabajo procura promover la interacción entre alumnos y docentes secundarios con docentes de la universidad. La selección de contenidos se realiza teniendo en cuenta cuáles son los conocimientos que el alumno debe revisar y profundizar para acceder al curso de ingreso a la universidad. En particular, en esta etapa de la investigación, se analizará el impacto, que produce en los estudiantes la experiencia a partir de los datos cuantitativos

AUTORES: DENAZIS JULIA; PATTETA NICOLAS; GROSSI M; DOMÍNGUEZ CRISTINA; GIMÉNEZ C; ALONSO ALEJANDRA; PUSTILNIK I
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2010
EDITADO EN: V Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin información
EDITORIAL: Sin información
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin información
CANTIDAD DE PÁGINAS: 1-6
ISBN / ISSN: Sin información

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Palabras claves: Articulación Universidad –Escuela Media Aula Virtual matemática

DIFICULTADES DE ESTUDIANTES DE PROFESORADO EN MATEMATICA EN LA TRANSICIÓN DEL NIVEL MEDIO A LA UNIVERSIDAD

AUTORES: DENAZIS JULIA; RAMÍREZ ARBALLO MARÍA GLORIA

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Se presenta un avance de la investigación que se desarrolla en la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad de Humanidades de la UNNE, cuyo objetivo es conocer la dinámica del desgranamiento y el rezago estudiantil en el Profesorado en Matemática. Constituye un estudio de caso de lógica cualitativa que busca comprender, desde la visión de los estudiantes, cuáles son los momentos cruciales del rezago o el abandono de los estudios y por qué. En este trabajo analizamos la transición del Secundario a la Universidad e identificamos algunos nudos problemáticos: dificultades cognitivas, organizativas, de hábitos de estudio, metodológicas y epistemológicas.

AUTORES: DENAZIS JULIA; RAMÍREZ ARBALLO MARÍA GLORIA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2011
EDITADO EN: Revista Premisa
AUTOR / N° Y VOLUMEN: 13, 51
EDITORIAL: Sociedad Argentina de Educación Matemática
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin información
CANTIDAD DE PÁGINAS: 23 - 38
ISBN / ISSN: 1668 - 2904

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Palabras claves: desgranamiento rezago estudiantil matemática dificultades hábitos de estudio

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