Se presenta aquí la experiencia de articulación entre la Escuela Media y la universidad, desarrollada durante el año 2009 por un grupo interdisciplinario de docentes de la Facultad de Ingeniería de la UBA en el marco del Proyecto UBACYT I030: “Enseñanza de la Tecnología en la Universidad, Innovación y Articulación con la Escuela Media: concepciones docentes en la universidad y modelos de articulación colaborativo entre el nivel universitario y secundario: el proyecto tecnológico y el aula virtual en matemática”. Este trabajo forma parte de la línea de investigación “el Aula Virtual en Matemática”, que propone el diseño y la construcción de un aula virtual para la enseñanza de matemática a alumnos de cuarto y quinto año de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta modalidad de trabajo procura promover la interacción entre alumnos y docentes secundarios con docentes de la universidad. La selección de contenidos se realiza teniendo en cuenta cuáles son los conocimientos que el alumno debe revisar y profundizar para acceder al curso de ingreso a la universidad. En particular, en esta etapa de la investigación, se analizará el impacto, que produce en los estudiantes la experiencia a partir de los datos cuantitativos

Se presenta un avance de la investigación que se desarrolla en la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad de Humanidades de la UNNE, cuyo objetivo es conocer la dinámica del desgranamiento y el rezago estudiantil en el Profesorado en Matemática. Constituye un estudio de caso de lógica cualitativa que busca comprender, desde la visión de los estudiantes, cuáles son los momentos cruciales del rezago o el abandono de los estudios y por qué. En este trabajo analizamos la transición del Secundario a la Universidad e identificamos algunos nudos problemáticos: dificultades cognitivas, organizativas, de hábitos de estudio, metodológicas y epistemológicas.