Su propósito fue conocer las condiciones institucionales del trabajo pedagógico en escuelas secundarias técnicas de dos provincias: Buenos Aires y Neuquén, en función de la preocupación por el modo en que la escuela secundaria desarrolla estrategias para garantizar la obligatoriedad y afronta las transformaciones recientes de la escuela técnica. Las jurisdicciones seleccionadas se caracterizan por tener posiciones diferentes frente a las reformas educativas. Las normativas dan cuenta de la existencia de dispares regulaciones curriculares, regímenes académicos y formas de acceso al puesto docente.