El presente plan de trabajo formula una propuesta orientada a comprender los límites y posibilidades que tiene el formato escolar moderno y su gramática institucional para responder a las exigencias del mundo actual. La indagación que proponemos hace foco en las dimensiones epistemológicas y pedagógicas de la escuela y, si bien no incluye actividades o tareas de producción y recolección de información en escuelas, sí plantea trabajar sobre la información empírica que sobre las escuelas ha acumulado la investigación educativa a lo largo de las últimas décadas. En este sentido, la intención es poner en el eje de la reflexión la cuestión de los saberes (¿qué saberes? y ¿qué tipo de relación con esos saberes?), preguntarse por el diálogo de esos saberes con el mundo contemporáneo al que deben integrarse los jóvenes y, fundamentalmente, volver a ubicar en el centro de la problemática educativa la reflexión por lo que es esencial para la escuela: la pedagogía.