En este proyecto nos proponemos identificar las políticas educativas vigentes destinadas a intervenir sobre las desigualdades escolares en el nivel secundario. Partimos del supuesto que toda intervención sobre las desigualdades escolares supone definiciones acerca de lxs afectadxs por las desigualdades, las causas de las mismas, concepciones acerca de la enseñanza, y los instrumentos para la acción pública destinados a superar esas desigualdades. Interesa analizar estas dimensiones tanto en el plano de las regulaciones como de los modos de apropiación por parte de lxs actores en escuelas secundarias seleccionadas en jurisdicciones con distintas tradiciones de estructuración de sus sistemas educativos.