Esta investigación propone profundizar y producir conocimientos sobre experiencias educativas, su relación con los procesos de aprendizaje que ocurren en los distintos espacios educativos y la subjetividad en los nuevos contextos tecno-culturales. La metodología será cualitativa desde un enfoque etnográfico. Entendemos que las experiencias educativas y de aprendizaje atraviesan a los sujetos a lo largo del ciclo vital y se concentran por lo regular en instituciones educativas formales; sin embargo, a inicios del presente siglo cobran enorme significación las experiencias mediadas por las tecnológicas informáticas y comunicacionales que los sujetos afrontan especialmente en medios informales. Los contextos socioculturales se modifican raudamente y en consonancia también las experiencias de los sujetos con las consiguientes transformaciones en la subjetividad y el desarrollo del pensamiento. Interesa ahora el análisis de las praxis educativas en los espacios informales y su relación con el aprendizaje y/o la configuración de la subjetividad en los distintos espacios formales del sistema educativo. Para esto se accederá a instituciones locales de nivel primario, secundario y universitario. Los avances en el conocimiento de cómo aprenden los sujetos permitirán la innovación y diseño de políticas públicas acordes a las transformaciones de inicios de siglo.