PROYECTO

DIRECTOR DE PROYECTO: PEREZ RUBIO ANA MARÍA

INSTITUCIÓN: UNNE - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

Resumen no diponible.

DIRECTOR DE PROYECTO: PEREZ RUBIO ANA MARÍA
INTEGRANTES DEL EQUIPO: Sin información
INSTITUCIÓN: UNNE - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
UNIDAD ACADÉMICA: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Enseñanza y aprendizaje y curriculum; Representaciones sobre la escuela
SUBTEMA: Ciudadanía

AÑO DEL INICIO DEL PROYECTO: 2008

REGIÓN EDUCATIVA: ayuda
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial del Consejo Federal de Educación.
NEA
Corrientes - Chaco - Formosa - Misiones

CPRES: ayuda
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior. Más información en http://portales.educacion.gov.ar/spu/cpres/regiones-cpres/
Noreste
Universidades ubicadas en las provincias de Chaco, Corrientes, Formosa y Misiones

TIPO DE GESTIÓN: Universidad Nacional

FINANCIAMIENTO: ayuda
Se indica aquí la/s fuente/s de financiamiento
CONICET: Proyectos de Investigación Plurianuales (PIP) o Becas (tesis);
Institucional: Se refiere a financiamientos a cargo de las instituciones, por ejemplo, Ubacyt.



Descargar documento icono

This article reflects on the school’s role in the building of citizenship, especially in socially vulner-able contexts. We argue, and try to show, that effective participation in decision-making processesis a key tool to promote conditions that help in social transformation and the formation of activecitizenship. We offer a brief description of the current socio-educational scene, characterised bypoverty and school failure, both emerging from the profound social, economic and cultural crisesthat affected Argentina in 2001. The resulting need for social integration, links between State andcivil society, people’s empowerment and political development make it necessary for the school tobecome an institution of community development, promoting opportunities for political socialisa-tion and moral education. We describe a two-year action-research project in a secondary school inthe north east of Argentina that aimed to enhance the bond between the school and the communityand to democratise relationships in the school. Based on that experience, we critically analyse theway in which the school offers or denies opportunities for genuine participation and, as aconsequence, the way in which the formation of citizenship is managed, and make some recommen-dations for rethinking the school from a social and political point of view

AUTORES: ORAISÓN MERCEDES; PÉREZ ANA MARÍA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Enseñanza y aprendizaje y curriculum; Representaciones sobre la escuela
SUBTEMA: Ciudadanía

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2009
EDITADO EN: Journal of Moral Education
AUTOR / N° Y VOLUMEN: 4 (38)
EDITORIAL: Sin información
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin información
CANTIDAD DE PÁGINAS: 20
ISBN / ISSN: 1465-3877


Palabras claves: citizenship socially vulnerable contexts participation poverty school failure