En el proyecto se analiza la equidad educativa desde la perspectiva de la igualdad en los resultados. Esto significa que para que se evidencie equidad en el sistema educativo todos deben arribar a ciertos resultados mínimos establecidos como deseables y, para ello, es necesario que reciban más recursos quienes se encuentran en una situación de mayor desventaja. El fenómeno de la segmentación educativa atenta contra el principio de equidad mencionado; ya que implica que existe segregación del alumnado según nivel socioeconómico y, al mismo tiempo, que las escuelas que albergan estudiantes menos favorecidos poseen menos recursos y de menor calidad. Es decir, la segmentación educativa refleja que hay escuelas pobres para los pobres. En este contexto, el objetivo general del proyecto es estudiar el fenómeno de la segmentación en el sistema educativo formal, de modalidad no especial, de nivel medio de la localidad de Bahía Blanca.Para cumplimentarlo, se propone un abordaje que implica una triangulación entre técnicas cuantitativas y cualitativas. Esto supone el uso de diferentes métodos y fuentes para evaluar el fenómeno en cuestión, posibilitando complementaciones para una mejor comprensión de la realidad.La hipótesis que se esboza es que en el nivel educativo medio en la ciudad de Bahía Blanca la distribución de los recursos escolares se lleva a cabo de manera desigualitaria regresiva. Esto significa que el sistema educativo local se encuentra segmentado, tal que: i) los alumnos se distribuyen entre los sectores público y privado, y entre las escuelas de cada sector, de manera desigual en función de su nivel socioeconómico de origen; y ii) las escuelas a las que asisten los estudiantes de mayor nivel socioeconómico coinciden con aquellas que tienen disponibles más y mejores recursos educativos.