El proyecto aborda la temática de la educación a partir de considerarla un derecho humano y social fundamental, que resulta clave para la formación de la identidad, la socialización y la transmisión de valores y modos de conducta, lo cual la convierte en una capacidad esencial y en uno de los fines del desarrollo. Además, se reconocen sus múltiples y diversos beneficios pecuniarios y no pecuniarios, tanto desde una perspectiva microeconómica como macroeconómica. El objetivo general es estudiar la equidad educativa interna en la educación básica (nivel inicial, primario y secundario) en Argentina y la localidad de Bahía Blanca. Es decir que se analizará la equidad dentro del sistema educativo, considerando cuestiones tales como: qué grupos sociales acceden a qué niveles educativos, cuál es el rendimiento de dichos grupos a lo largo del ciclo de vida escolar, cómo es su recorrido por los diferentes niveles, qué calidad de educación reciben y cuál es el producto final que obtienen, entre otras. La evidencia empírica disponible a nivel nacional y local permite plantear la hipótesis de que la desigualdad de resultados educativos en ambos casos se asocia en gran medida a la dispar distribución del capital económico, sociocultural y espacial de las familias. Asimismo, se espera hallar que la influencia de las circunstancias de origen se vea intensificada por factores propios del sistema educativo -como un gasto público en educación inestable y dispar entre jurisdicciones- y una distribución desigualitaria regresiva de los recursos escolares de diversa índole, en el marco de sistemas educativos segmentados. Para cumplimentar el objetivo y contrastar las hipótesis enunciadas, se propone un diseño metodológico multimétodo que incluye diversas fuentes, técnicas de relevamiento y análisis, complementando estrategias cuantitativas y cualitativas, primordialmente del primer tipo. Esta articulación entre diversos métodos puede contribuir a lograr una mejor comprensión de la realidad.