Desde una perspectiva interdisciplinaria que integra los aportes de la Psicolingüística, el Análisis del Discurso, la Sociolingüística y la Etnopragmática, se analizará el desempeño lector y escritor de estudiantes secundarios y del primer año de los Institutos Superiores de Formación Docente, de la Ciudad de Buenos Aires y del conurbano bonaerense. El presente proyecto se inscribe en un programa de investigación desarrollado en el marco de la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y la Escritura, cuyo carácter regional facilita la confrontación de datos relevados en distintas zonas y la discusión de estrategias pedagógicas diferenciadas. Se parte de la importancia del lenguaje como herramienta semiótica fundamental para la adquisición y producción de conocimientos y se postula por ello la necesidad de su dominio en relación con los distintos campos disciplinares y prácticas sociales, en particular las que in