Pensar la Didáctica de la Historia demanda espacios destinados a la investigación, sistematización y difusión de propuestas tanto en el ámbito universitario como en el nivel secundario de la educación. La mejora de la calidad de la enseñanza, concede una importancia fundamental al papel de los profesores. Si el contexto educativo es siempre complejo, dinámico y cambiante, la formación que reciban los profesores debe estar pensada como un proceso que los sitúe desde el primer momento de su formación en condiciones de elaborar el conocimiento teórico y práctico necesario para el futuro ejercicio de la enseñanza. El desarrollo de la investigación se producirá en las conexiones entre los contenidos disciplinares y el conocimiento didáctico de los mismos, con el propósito de generar desde el ámbito universitario una indagación concreta y fundada en el ámbito de las didácticas específicas. Se avanzará en cuatro líneas concretas de investigación: a- Buenas prácticas y conocimiento didáctico del contenido en futuros profesores de Historia de la UNMdP b- Enseñanza del pensamiento histórico para el nivel secundario c- Literatura ,cine e imagen en la enseñanza de la Historia d- Inclusión de las prácticas juveniles en la enseñanza de la Historia en la escuela secundaria.