En esta investigación nos proponemos indagar y conocer acerca de los impactos e implicancias que produjo la instrumentación de la actual Reforma Educativa para la educación secundaria, en el campo de las ciencias económicas, en escuelas de la ciudad de Posadas. Entendemos que estos cambios significaron instancias de conflictos para las instituciones escolares, que debieron adecuar su infraestructura, recursos, planta funcional docente y propuestas formativas, a los nuevos dispositivos curriculares, orientaciones pedagógicas, y parámetros de autonomía institucional. Nos proponemos revisar críticamente no solo las documentaciones y lineamientos de las orientaciones curriculares, sino también su impacto en las prácticas educativas desde la perspectiva de los actores. Pretendemos con esta indagación contribuir al conocimiento de la problemática curricular de las ciencias económicas en el nivel medio, que a su vez nos conduzca a revisar la propuesta formativa de la carrera de Profesorado Económicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM