El proyecto aborda el estudio de las instituciones, sujetos y transformaciones sociales, desde una mirada articulada en torno a la escuela como institución social, las experiencias de niñez/adolescencia y la escolarización, en la trama de los procesos sociales recientes que afectan al Area Metropolitana y Gran Córdoba. Alberga diferentes líneas de trabajo convergentes en desarrollos conceptuales acerca de la escuela como formación social compleja y producto de una historia de institucionalización que supone imbricaciones, tensiones y anclajes sociales, culturales y subjetivos, perspectiva que orienta el análisis de las tramas y procesos de la escolarización, sus fragilidades y cursos instituyentes al tiempo que exige interrogar el papel activo y situado que juegan los sujetos; particularmente los niños y jóvenes atravesados por experiencias que marcan sus modos de estar y transitar las instituciones. La estrategia teórico metodológica se respalda en los enfoques institucionales en educación y la etnografía analítica, y se despliega a través de estudios en casos, organizados en tres líneas problemáticas, a saber: 1. Procesos comunitarios, niñez/adolescencia y escolarización en contextos de transformaciones sociales. 2. Subjetividades y escuela: miradas adultas y modos de estar de los niños/adolescentes en la escuela. 3. Procesos institucionales, inclusión y obligatoriedad en la escuela secundaria. Convencidos del papel elucidante de la teoría para apresar aristas diversas de la realidad social, se propone profundizar en reflexiones conceptuales y metodológicas que permitan madurar y sensibilizar la mirada frente a las complejidades de nuestro objeto de estudio, al tiempo que ligar más fuertemente investigación, con propuestas de intervención y formación