Este proyecto se define como un estudio cualitativo-interpretativo sobre los manuales escolares destinados a alumnos del nivel medio. La atención se focalizará en los enunciados que comunican conceptualizaciones acerca de los textos o discursos argumentativos, y en aquellos que los instruyen o les indican la realización de actividades con textos argumentativos. Se prevén las siguientes instancias de trabajo: -Profundización del 'estado del arte' sobre los discursos argumentativos y su enseñanza.-Selección y reconstrucción de categorías teóricas que permitan comprender la especificidad de los textos argumentativos y su transposición al terreno de la enseñanza de la lengua.-Redefinición de los parámetros didácticos para analizar las actividades de los manuales escolares.-Trabajo empírico a partir del corpus de manuales escolares.-Análisis e interpretación de los datos construidos en el trabajo con el corpus.-Elaboración de nuevas inferencias y/o conclusiones sobre la "buena enseñanza" de los textos argumentativos, y el diseño de orientaciones metodológicas alternativas para comprender y producir textos argumentativos en la escuela.-Reuniones periódicas con equipos del Programa "Lo metodológico en la enseñanza. El interjuego Didáctica General / Didáctica Específica".-Presentaciones de avances del proyecto en reuniones científicas.-Elaboración de informe de Avance con los resultados de la investigación