El proyecto se propone reconocer las estrategias del campo de Comunicación/Educación y los sentidos comunicacionales puestos en juego teniendo en cuenta las prácticas docentes en comunicación en las escuelas de Nivel Medio de la ciudad de Viedma, Río Negro. La investigación se centra en tres dimensiones de análisis: 1) Estructural: se estudian las condiciones y modalidades de uso docente de los equipamientos escolares, 2) Situacional: se estudian las propuestas institucionales y áulicas de trabajo en comunicación y 3) Simbólica: reconocimiento de los significados atribuidos por los docentes a sus prácticas áulicas