Esta ponencia presenta los resultados parciales del Proyecto de Investigación "El Supervisor Escolar: entre las políticas públicas y las prácticas educativas", desarrollado por un equipo de investigación dependiente de los Departamentos de Administración Pública y Psicopedagogía del Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue. Dicho Proyecto de Investigación se propone conocer en qué medida la figura del Supervisor Escolar de Nivel Medio contribuyó en la transformación educativa en el marco de las políticas educativas de la Provincia de Río Negro durante el período 1991- 2003. Para ello se prevé analizar esas políticas e identificar la posición que cada agente (supervisores, directores, funcionarios, administrativos) ha ocupado en el campo puesto que la misma condicionaría las interacciones posibles y las prácticas y representaciones de los agentes

El supervisor escolar resulta una de las herramientas del Estado para el control de la ejecución de las reglamentaciones que constituyen las políticas educativas, jugando –en algunos momentos– algún papel en la génesis de las mismas. Esto ubica la posición del supervisor en tensión entre dos configuraciones de fuerzas diferentes: la de la alta función pública educativa y la del ámbito local de supervisión. En ese marco, los supervisores luchan con otros agentes por usufructuar la competencia técnica, socialmente reconocida, de conocer e intervenir en el funcionamiento de los centros escolares y el desarrollo de la política educativa. Este artículo analiza la toma de posición de los supervisores de nivel medio de la provincia de Río Negro ante las políticas educativas del período 1991-2003 y las estrategias que estos desplegaron desde la particular posición que ocupan en el campo educativo