Esta investigaciòn tuvo como propósito indagar los procesos autoevaluativos de los docentes de Nivel Medio. Entendemos que la evaluación de la propia práctica comprende juicios de valor con dimensiones morales y epistemológicas. Este proceso no es impermeable al contexto si un fenómenos autocontemplativo, sino que resulta constitutivo de lasd prácticas de la enseñanza, siendo inherente al aprendizaje del oficio docente. En este sentido, analizamos el valor didáctico de los procesos autoevaluativos en la construcción de ese conocimiento atendiendo a diferentes escenarios de actuación