El presente proyecto centra su atención en la enseñanza en la escuela secundaria. Su pregunta inicial apunta hacia cuáles son las condiciones de posibilidad de la enseñanza en las escuelas secundarias de la provincia de Entre Ríos.El problema del proyecto se despliega a partir de los interrogantes: ¿cómo se sitúandocentes y alumnos en relación al conocimiento? ¿Qué supuestos ordenan la enseñanza?,¿Qué presencias o ausencias signan hoy la relación pedagógica? ¿Qué es enseñar? Desde allí, se procura describir, estudiar y poner en cuestión aquellos supuestos que subyacen a las prácticas escolares –en sus rutinas, sus legalidades y desafíos-, específicamente, para la enseñanza en el escenario actual de las escuelas entrerrianas. Su hipótesis principal señala que la posibilidad concreta de que alguna experiencia de enseñanza tenga lugar se encontraría frente a una serie de encrucijadas que requieren ser pensadas. Para esto es preciso analizar los modos específicos que adquiere la relación pedagógica y las formas de vinculación de y con el conocimiento a la luz de las modificaciones en la configuración de nuevas sensibilidades respecto de las lógicas propias de la Modernidad