La preocupación por el tema intenta dar continuidad y amplitud al proyecto de investigación y desarrollo "las expectativas, representaciones de los estudiantes de la FHUC acerca de la formación pedagógica y del trabajo docente". Nos interesa interpelar y a la vez "desnaturalizar" las concepciones existentes en relación a lo que significa ser joven adolescente. La categoría de joven alumno, sea en la escuela media o la universidad, se inscribe en una trama compleja y dinámica desde una perspectiva socio-histórica que configura nuevas subjetividades. En la actualidad, los escenarios educativos están habitados por sujetos cuyas identidades, modalidades culturales y emocionales son difíciles de reconocer debido a que la variable cambio permanente atraviesa las condiciones de vida en la sociedad, la cultura y la educación. Las subjetividades adolescente y joven están expuestas a la dinámica del cambio, por ello la problemática de estudio y transferencia a los contextos educativos que se propone el presente proyecto, es oportuno en momentos en que urgen intervenciones docentes, adecuadas a las particularidades de las subjetividades contemporáneas. Nos preguntamos: ¿qué les queda a las instituciones cuando se desconocen las condiciones concretas del joven que se educa? Es a partir de esta preocupación que se intenta aportar una producción que permita repensar tanto en los imaginarios sobre la adolescencia como en las propuestas de enseñanza. El objeto de nuestro estudio se centrará con especial énfasis en los aspectos socio afectivos que modelan las identidades con las cuales el alumno se vincula con los aprendizajes escolarizados. Las problemáticas que se abordan tienen como soporte las contribuciones provenientes de diversos campos, entre los cuales pueden mencionarse la psicología educativa, la antropología social, psicoanálisis, pedagogía, sociolingüística, entre otros