El proyecto se propone explorar los cambios y las permanencias en las prácticas docentes en Historia y Filosofía a partir de laReforma Educativa. Este estudio se realizará a través de la revisión de los documentos curriculares nacionales y el diseño específico de la Provincia de Buenos Aires y de una lectura crítica de los manuales que responden a estos nuevos contenidos. Posteriormente, se analizará la recepción que los propiosdocentes hacen de los materiales introducidos por la Reforma según sus trayectos de formación y perfeccionamiento. Finalmente, se examinarán las prácticas y las distintas formas en las que el currículum se manifiesta en el aula (indagación de carpetas escolares, observación de clases). Este trabajo se propone un diagnóstico realista de la enseñanza en ambas asignaturas