La tarea se centra en la caracterización y evaluación del enfoque de argumentación abordado en los textos escolares de circulación masiva correspondientes a los niveles Primario (EGB) y Medio utilizados en la primera década del Siglo XXI en la República Argentina. Este eje de trabajo adquiere significación ya que el enfoque de la argumentación al que adscriben los libros de textos, como instrumentos pedagógicos de democratización del conocimiento deberían acompañar la etapa de fortalecimiento democrático en las instituciones de nuestro país. Este propósito coincide con las preocupaciones sostenidas por las comunidades académicas de democratizar la escuela a partir de la superación de los efectos emergentes de los totalitarismos vigentes a mediados del Siglo XX