Se propone conocer y analizar las formas en que los adolescentes-jóvenes (15 a 19 años) en situación de pobreza y en una misma territorialidad definen y vinculan sus identidades sociales y experiencias escolares. Para comprender estas complejas relaciones trabajaremos con un muestra intencional de adolescentes-jóvenes en variadas situaciones de inscripción educativa (integración plena, vulnerabilidad y exclusión). Esta investigación se lleva a cabo en la Villa 20 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires