Esta investigacion focalizará su estudio en la experiencia escolar de alumnos y docentes de una escuela secundaria pre-universitaria, más especícamente en la experiencia vinculada a las "formas evaluativas". Durante 5° y 6° año de la escolarización los alumnos de esta escuela, unidad en estudio, están mostrando dificultades con el saber que circula y cierta "desligadura" de la cultura institucional. La evaluación provoca desigualdades y estas tienen una doble pendiente, son desigualdades reales en lo que respecta al saber lo cual no tendría tanta importancia si esta no se tradujeran en normas de excelencia para la supervivencia de los alumnos en el Sistema Escolar. Por lo que nos preguntamos¿cuáles son las experiencias escolares de alumnos y docentes de 5° y 6° año en relación a las formas evaluativas? ¿Cómo inciden sus vidas y sus trayectorias en la experiencia escolar?entre otras cuestiones. Esta es un área de vacancia en las investigaciones sobre y de escuelas pre-universitarias. La metodología será cualitativa y centrada en casos. El decir de profesores y alumnos se indagará a partir de narraciones biográficas. ( Flores, I. 2009). La finalidad es obtener material "denso" ( Geertz, 1995) profuso en en descripciones, valoraciones y reseñas. Se trabajará con "escenas" provenientes de los relatos de los alumnos y profesores a fin de posibilitar la emergencia de categorías analíticas