Los ejes categoriales de esta investigación analizan las imágenes que se construyen en las relaciones entre la gestión y el planeamiento institucional en las instituciones educativas de San Luis. Se parte del análisis de las prácticas directivas y la relación que existe entre éstas y la planificación institucional, en las dimensiones administrativo-organizativa; pedagógica-didáctica y sociocultural. Para ello se seguirá un enfoque cualitativo y se utilizarán entrevistas semiestructuradas, grupos focales, análisis documental y la observación para recoger la interpretación de diferentes actores institucionales. Se parte de la hipótesis de que la configuración de la gestión educativa se da en un contexto socialmente problematizado y signado por la historicidad sociopolítica de las instituciones en los tres niveles del sistema educativo de San Luis, al tiempo que se perciben diversas restricciones. En medio de estas tensiones, se busca dilucidar las significaciones de sus prácticas y estrategias de negociación. Se espera contribuir al análisis y la reflexión sobre los debates abiertos sobre la gestión y el planeamiento educativo partiendo de las sugerencias de la evaluación del Proyecto Nº 4-0412, con el fin de profundizar su estudio y análisis, y promover proyectos para lograr cumplir con los objetivos institucionales y las demandas educativas actuales. Se procura además, aportar algunas herramientas que contribuyan a capitalizar las crisis que se producen al gestionar las instituciones educativas en una etapa de cambio signada por la heterogeneidad, la complejidad y la diversidad