El proyecto propone el estudio de las transformaciones de la enseñanza en la escuela secundaria en relación con el proceso de configuración y expansión de la escuela secundaria en la Argentina. Tal como se ha destacado en otras oportunidades, uno de los problemas que se encuentran en la construcción de la escuela secundaria como objeto de estudio es la falta de una mirada histórica y sistémica, que sitúe el análisis en el mediano plazo y en el marco de los procesos de configuración de los sistemas educativos (Acosta, 2014). En función de ello, se propone analizar la relación entre los procesos de configuración y expansión de la escuela secundaria y los cambios en las prácticas de enseñanza. Interesa historizar las modificaciones en dichas prácticas a partir de las normas y del discurso de profesores de áreas curriculares centrales (Matemática e Historia) y su localización temporal en distintos momentos de la configuración y expansión de la escuela secundaria