El campo de estudio del presente proyecto de investigación es el de las políticas educativas en la actual coyuntura en América Latina. Se propone como objetivo general analizar las orientaciones y alcances de las actuales políticas públicas en términos de democratización de la educación, reconstruyendo los sentidos, las propuestas y las nuevas regulaciones que se definen respecto de la inclusión como propósito central y eje vertebrador de las políticas vigentes. Focalizamos la mirada en las disputas por direccionar las políticas en la región que se ubican en un escenario de tensión entre la permanencia y el cambio respecto de los programas neoliberales de reforma educativa hegemónicos durante las últimas décadas. Analizaremos centralmente la redefinición del concepto de inclusión y su vinculación con la materialización del derecho a la educación, en términos de incorporación de los sectores tradicionalmente excluidos, de generación de condiciones que garanticen trayectorias escolares “exitosas” y de acceso a una educación “de calidad”. Interesa también dar cuenta de las articulaciones que se establecen entre inclusión social y reducción de la pobreza; entre formación y trabajo docente, calidad del sistema y su evaluación, y entre gobierno del sistema e inclusión con calidad, para dar cuenta de los sentidos diversos, y en algunos casos antagónicos, que se construyen en torno a las políticas de inclusión y las formas de regulación de los sistemas