Proyecto

PROYECTO

Desigualdad Educativa en contextos de obligatoriedad de la Educación Secundaria

DIRECTOR DE PROYECTO: KAPLAN CARINA

INSTITUCIÓN: UNLP - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

La tesis que se presenta a continuación construye conocimiento con respecto al comportamiento estructural de la Desigualdad Educativa en la Escuela Secundaria para el período 2001/2015 en el país y en la Provincia de Buenos Aires. Ello, a partir de poner en relación, esto es de triangular, dos fuentes de datos, estadísticas y normativas, y de leer a dichas relaciones en el marco de procesos de gobernabilidad, para lo cual se utilizarán las caracterizaciones que diversos autores realizan de las “formas de gobierno” para dicho período. Se espera así,aportar al campo de la Sociología de la Educación estrategias teóricas y metodológicas capaces de conocer el fenómeno de la Desigualdad Educativa dadas las relaciones de influencia que existen entre el comportamiento estructural del Sistema Educativo, específicamente de la Educación Secundaria, y el “meta campo” del Estado para un período específico. A partir de este trabajo, el lector o lectora, logrará identificar las características estructurales y coyunturales que caracterizan al funcionamiento de la Educación Secundaria en el país y la provincia de Buenos Aires para el período 2001/2015, y podrá acercarse a conocer las relaciones de influencia que parecen existir entre dichas características, las normativas vigentes, y las “formas de gobierno” que caracterizan al período

DIRECTOR DE PROYECTO: KAPLAN CARINA
INTEGRANTES DEL EQUIPO: LEIVAS MARCELA
INSTITUCIÓN: UNLP - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
UNIDAD ACADÉMICA: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Educación y desigualdad; Políticas educativas

AÑO DEL INICIO DEL PROYECTO: 2017

REGIÓN EDUCATIVA:
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial del Consejo Federal de Educación.

CPRES:
Indica en qué región está radicado el proyecto según el criterio de organización territorial de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior. Más información en http://portales.educacion.gov.ar/spu/cpres/regiones-cpres/

TIPO DE GESTIÓN:

FINANCIAMIENTO:
Se indica aquí la/s fuente/s de financiamiento

CONICET: Proyectos de Investigación Plurianuales (PIP) o Becas (tesis)

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Publicaciones realizadas en el marco de este proyecto

Desigualdad Educativa en contextos de obligatoriedad de la Educación Secundaria

AUTORES: LEIVAS MARCELA

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AUTORES: LEIVAS MARCELA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Educación y desigualdad; Políticas educativas

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2017
EDITADO EN: Sin información
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Sin información
EDITORIAL: Sin información
CIUDAD DE EDICIÓN: La Plata
CANTIDAD DE PÁGINAS: 247
ISBN / ISSN: Sin información

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Palabras claves: Desigualdad Educativa Educación Secundaria Obligatoriedad Enfoque Estructural Genético Meta Campo del Estado

Variaciones sociológicas sobre la desigualdad educativa en la Argentina reciente

AUTORES: LEIVAS MARCELA; LAFUENTE PATRICIO

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A proposta é construir uma atualização sobre a questão da desigualdade educacional no sistema de educação formal panorama argentino. Para o efeito, a imagem vai tentar tomar a forma de uma rede de conceitos-chave desenvolvidos por vários especialistas nacionais na área da pesquisa educacional. Será fornecida especial atenção aos autores e autores que tenham ocorrido durante a segunda metade do século vinte até o presente.

AUTORES: LEIVAS MARCELA; LAFUENTE PATRICIO
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Educación y desigualdad; Políticas educativas

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2014
EDITADO EN: Revista Vozes dos Vales: Publicações Acadêmicas
AUTOR / N° Y VOLUMEN: 6, III
EDITORIAL: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM
CIUDAD DE EDICIÓN: Minas Gerais
CANTIDAD DE PÁGINAS: 1-14
ISBN / ISSN: 2238-6424

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Palabras claves: Desigualdad;Educación;Estado;Discusión;Argentina

Educación secundaria, desigualdad educativa y nuevo desarrollismo en la Argentina pos 2001. Estructuras que perduran y tendencias que se modifican

AUTORES: LEIVAS MARCELA

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El objetivo de este artículo es conocer si la sanción de la obligatoriedad de la educación secundaria en Argentina, en el marco político de un nuevo modelo de desarrollo pos crisis de 2001, ha transformado la histórica desigualdad educativa que ha caracterizado al nivel. Sigue una metodología de trabajo relacional, que integra elementos teóricos –provenientes del campo de la sociología de la educación–, históricos, políticos y estadísticos. El análisis busca integrar estos elementos en una serie de conclusiones preliminares capaces de preestablecer cuáles son las condiciones que determinan la permanencia de los procesos de desigualdad educativa en el nivel secundario y cuáles son las tendencias que tienden a modificarse, dada la configuración de un contexto político neodesarrollista, y específicamente en el campo educativo, del contexto promovido por la sanción de la Ley Nacional de Educación de 2006.

AUTORES: LEIVAS MARCELA
AUTOR INSTITUCIONAL: Sin información

Clasificación temática
TEMA: Educación y desigualdad; Políticas educativas

Datos de la edición:
AÑO DE EDICIÓN: 2017
EDITADO EN: Revista Mexicana de Investigación Educativa
AUTOR / N° Y VOLUMEN: Vol. 22, N° 72
EDITORIAL: Sin información
CIUDAD DE EDICIÓN: Sin información
CANTIDAD DE PÁGINAS: 57-88
ISBN / ISSN: 1405-6666

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Palabras claves: desigualdad educativa educación media factores políticos papel del Estado sociología de la educación Argentina

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