En el presente trabajo damos cuenta de algunas actividades realizadas y resultados obtenidos en el marco del proyecto de investigación: La Enseñanza del Cálculo. Articulación entre el Nivel Polimodal y el Nivel Universitario. En él nos propusimos identificar obstáculos que dificultan la comprensión de los conceptos fundamentales del Cálculo para generar estrategias para el mejoramiento de su enseñanza y de su aprendizaje. Como metodología de investigación y para guiar tanto las experiencias en clase como para estudiar los resultados de enseñanza, utilizamos una ingeniería didáctica. Diseñamos diagnósticos que responden a la necesidad de saber con qué conocimientos disponibles, relacionados con aspectos que tienen que ver tanto con el sentido de número como con el sentido de función, cuentan los alumnos que inician el primer año universitario. Los diagnósticos nos han permitido detectar obstáculos que se presentan en porcentajes significativos, en la comprensión de los objetos matemáticos seleccionados para este proceso. Los datos obtenidos los interpretamos desde los planos: epistemológico, didáctico y cognitivo. A partir de los resultados logrados desde las distintas fases del Análisis Preliminar construimos los fundamentos teóricos y prácticos que permitieron elaborar una secuencia didáctica puesta en práctica en el aula y cuyo desarrollo y resultados comentamos

Los alumnos ingresantes a nuestra universidad muestran déficit en lo referido a competencias y a contenidos disciplinares básicos de Matemática. Considerando esta realidad y la importancia que tiene el Cálculo como materia básica, nos propusimos llevar a cabo el Proyecto: La Enseñanza del Cálculo. Articulación entre el Nivel Polimodal y el Nivel Universitario, 1 con el fin de identificar obstáculos, que dificultan la comprensión de los conceptos fundamentales de este campo conceptual, para generar estrategias que contribuyan al mejoramiento de su enseñanza y de su aprendizaje. Como metodología de investigación y para guiar tanto las experiencias en clase como para estudiar los resultados de enseñanza, utilizaremos una ingeniería didáctica. En el marco de la etapa de análisis preliminar que estamos transitando, nos referiremos al análisis e interpretación de los datos obtenidos en una de las instancias de diagnóstico en la que abordamos el contenido: Números Reales.