En esta ponencia se presentan algunas reflexiones vinculadas al estilo predominante en la implementación de la reforma educativa nacional de los 90, y algunas particularidades que la misma adquirió en la Provincia de Córdoba. De la multiplicidad de perspectivas posibles de análisis, se privilegió para este trabajo, el análisis de algunas situaciones especiales derivadas de la puesta en marcha de mega programas y proyectos, en tanto modalidad predominante en la materialización de la "Transformación Educativa". Este trabajo, que forma parte de las indagaciones realizadas en el marco de la tesis de maestría, centra su atención en la evaluación temática presente en los documentos nacionales y provinciales- y en particular en algunas situaciones conflictivas y contradictorias que se expresaron en la evaluación de diversos proyectos educativos diseñados para el nivel medio.