Una preocupación central a la hora de pensar al sistema educativo se vincula con los elementos que brinda para formar parte de la sociedad, para integrarse al espacio público como espacio de interlocución común. A partir de esta preocupación,este artículo indaga en lasrelaciones entre las transformaciones económicas, políticas y culturales de las últimas décadas —que incluyen la modificación del rol “tradicional” del Estado Nacional y su lugar como articulador simbólico— y el sentido común de los sujetos. Desde esta perspectiva, abordaremos las distintas concepciones sobre la solidaridad sostenidas por profesores de nivel medio de la Ciudad de Buenos Aires y sus vinculaciones con distintos discursos que circulan en el espacio público —y que se disputan la asignación de sentidos—, intentando desentrañar las posibles consecuencias que estastienen en la naturalización y consolidación de la fragmentación de la sociedad y del sistema educativo y, por lo tanto, en la construcción del lazo social.