El contexto actual presenta un escenario en el que las condiciones de autoridad en las que se asentaba la vida moderna parecen entrar en suspenso. Probablemente, la pregunta acerca de la naturaleza de lo que significa la autoridad sólo se hace posible en el mismo momento en que es cuestionada, en el momento en que comienzan a percibirse ciertas fallas en su funcionamiento. Aunque no se trate de una preocupación reciente, hoy la idea de crisis, declive o agotamiento, recorre una y otra vez el pensamiento de sociólogos, filósofos y pedagogos. Se habla de crisis de autoridad, del Estado, de la escuela, de la educación, de la familia; se habla de la caída de la ley, de la pérdida de referentes, etc. Al mismo tiempo, se evoca la democratización de los vínculos pedagógicos, la horizontalización de las asimetrías entre jóvenes y adultos, la decadencia de lo viejo y la exaltación de lo joven. En este contexto, resulta posible plantear la pregunta acerca de los modos en que actualmente puede ser pensada la autoridad, particularmente desde la perspectiva de los jóvenes.