La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha tomado un rol central en la agenda de las políticas públicas educativas a partir de la segunda mitad de la década de los noventa. No obstante, son escasas las investigaciones que abordan la brecha digital en el uso y acceso de las TIC en las escuelas como generadora de nuevas desigualdades en la integración social. A lo largo de este trabajo, a través de un estudio cualitativo y cuantitativo, se abordará la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en estudiantes de secundaria de una escuela privada de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Se intentará dar cuenta de que a pesar de que los y las estudiantes tengan acceso a las TIC, no todos/as saben cómo utilizarlas, demostrando que la brecha no es solo de acceso sino también en los conocimientos y el piso cultural digital que permita comprender y utilizar las TIC para el desarrollo personal.