La investigación se propuso el análisis de las microexperiencias desarrolladas en los CENS dependientes de la DINEA a partir de 1970. Se trata de experiencias alternativas inscriptas en un imaginario democrático promotor de una formación para el trabajo integrada dentro de una amplia propuesta de formación general, respondiendo a las especificidades de sujetos que, habiendo superado la edad escolar prescripta por la ley, aspiraban a la certificación de estudios secundarios. Se analizaron algunas experiencias desplegadas mediante la práctica de directores y docentes que promovieron la configuración de un espacio pedagógico superador del modelo tradicional vigente, de intercambio entre pares y revisión constante de los problemas del nivel medio común y de las articulaciones entre educación y recreación de cultura. Las políticas educativo-culturales del período abarcado constituyeron la trama en la que se integró la indagación que rastreó elementos de la tradición reformista provinc