El presente proyecto de investigación pretende conocer la incidencia de las trayectorias escolares previas de los alumnos que realizan el Ingreso a la UNLa, así como de las dos modalidades de Curso de Ingreso, en la disposición de las competencias de lectura y escritura que son relevantes para acceder a la universidad. De esta manera, se busca optimizar el desarrollo de las prácticas docentes durante el Ingreso con vistas a aumentar la inclusión de los jóvenes de la zona de influencia de la universidad. Así, se aplicará una prueba diagnóstica y una prueba final en las dos instancias de Ingreso y seentrevistará a estudiantes con el fin de conocer en profundidad la procedencia de las competencias de lectura y escritura de que disponen los estudiantes