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El pensamiento lógico – reflexivo desde áreas curriculares del nivel Polimodal. Propuesta para un aprendizaje globalizador

DIRECTOR: CATANA MARÍA
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Prácticas de enseñanza que promueven la construcción de métodos de estudio crítico para el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Estudio de casos en los últimos años del nivel medio y en el nivel superior

DIRECTOR: CLÉRICO GRACIA
INSTITUCIÓN: UNLP - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

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Las condiciones de posibilidad para el desarrollo de procesos de construcción curricular a partir de los saberes del docente; una perspectiva didáctica teórico epistemológico y crítico social

DIRECTOR: BARALDI VICTORIA
INSTITUCIÓN: UNL - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

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Contribuciones de la enseñanza de la sociologí­a a la formación del pensamiento social en la escuela media: obstaculizadores y facilitadores

DIRECTOR: PIPKIN DIANA ESTELA
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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Representaciones docentes sobre la formación del pensamiento crítico y prácticas áulicas en la Educación Mediática en el Nivel Secundario en Mendoza

DIRECTOR: LLAVER NORA
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Desempeño docente y pensamiento de orden superior en las preguntas de evaluación

DIRECTOR: TROSSERO NADIA
INSTITUCIÓN: UAP - UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA

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Competencias para la comprensión de textos y el pensamiento crítico en nivel medio y universitario

DIRECTOR: DE ANGLAT HILDA DIFABIO
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Análisis crítico de los sentidos que tienen diversas experiencias pedagógicas alternativas que transcurren por los bordes de una escuela del barrio San Benito de Río Gallegos. Continuidades y resistencias de la cultura hegemónica. Aportes y abordajes desde la Educación Popular y la Investigación Acción Participativa

DIRECTOR: MICHNIUK NATALIA
INSTITUCIÓN: UNPA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

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Significaciones juveniles sobre el territorio nacional frente a los procesos de globalización: un estudio sobre escolaridad, comprensión histórica y formación política en la Argentina post-crítica

AUTOR(ES): KRIGER MIRIAM

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La internacionalización de las políticas educativas en América Latina

AUTOR(ES): BEECH JASON

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Reflexión y acción en torno a la interculturalidad: cambios y resistencias en el pensamiento de profesores de Geografía que trabajan con alumnos pertenecientes a sectores populares

AUTOR(ES): TRIGO LILIANA, ROTONDARO ANALÍA, FLORES NATALIA, FLOUCH ANDRÉS

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¿Hay un hipertexto en esta clase? Dispositivos pedagógicos, tecnología y subjetividad

AUTOR(ES): GRINBERG SILVIA, ARMELLA JULIETA

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OBSTACULIZADORES Y FACILITADORES EN LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIAL

AUTOR(ES): PIPKIN DIANA ESTELA, SOFIA PAULA, STECHINA MARIANA

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Experiencias de pareja pedagógica en escuelas secundarias de la ciudad de Buenos Aires: nuevas formas de colegialidad docente

AUTOR(ES): AUSTRAL ROSARIO

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Los jóvenes y adultos en la argentina en el contexto de las políticas de neoconservadurismo

AUTOR(ES): SIRVENT MARÍA TERESA

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Análisis de conglomerados para reconocimiento de patrones de pensamiento docente respecto de la enseñanza de la geometría

AUTOR(ES): ARCEO CRISTINA, CHAN MIRTA DEBORA, FLORES MIRIAM OFELIA, RECCHINI JORGE

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Competencias para la comprensión de textos y el pensamiento crítico en nivel medio y universitario

AUTOR(ES): DE ANGLAT HILDA DIFABIO

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LA CONFIGURACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN LAS DENOMINADAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN

AUTOR(ES): LAURENTE MARÍA JOSÉ, PENNA PAULA

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Las investigaciones sobre la escritura: una propuesta de análisis crítico y comparación entre el interaccionismo sociodiscursivo y el interaccionismo estructural

AUTOR(ES): Sin información

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Una mirada hacia la geometría y el pensamiento cartesiano a partir de sus configuraciones epistémicas, para pensar la formación inicial de profesores

AUTOR(ES): ETCHEGARAY SILVIA, CORRALES JULIA EDITH, HERNÁNDEZ RAMÓN

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Proyectos 8 resultados
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El pensamiento lógico – reflexivo desde áreas curriculares del nivel Polimodal. Propuesta para un aprendizaje globalizador

DIRECTOR: CATANA MARÍA
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Prácticas de enseñanza que promueven la construcción de métodos de estudio crítico para el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Estudio de casos en los últimos años del nivel medio y en el nivel superior

DIRECTOR: CLÉRICO GRACIA
INSTITUCIÓN: UNLP - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

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Las condiciones de posibilidad para el desarrollo de procesos de construcción curricular a partir de los saberes del docente; una perspectiva didáctica teórico epistemológico y crítico social

DIRECTOR: BARALDI VICTORIA
INSTITUCIÓN: UNL - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

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Contribuciones de la enseñanza de la sociologí­a a la formación del pensamiento social en la escuela media: obstaculizadores y facilitadores

DIRECTOR: PIPKIN DIANA ESTELA
INSTITUCIÓN: UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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Representaciones docentes sobre la formación del pensamiento crítico y prácticas áulicas en la Educación Mediática en el Nivel Secundario en Mendoza

DIRECTOR: LLAVER NORA
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Desempeño docente y pensamiento de orden superior en las preguntas de evaluación

DIRECTOR: TROSSERO NADIA
INSTITUCIÓN: UAP - UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA

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Competencias para la comprensión de textos y el pensamiento crítico en nivel medio y universitario

DIRECTOR: DE ANGLAT HILDA DIFABIO
INSTITUCIÓN: UNCuyo - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

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Análisis crítico de los sentidos que tienen diversas experiencias pedagógicas alternativas que transcurren por los bordes de una escuela del barrio San Benito de Río Gallegos. Continuidades y resistencias de la cultura hegemónica. Aportes y abordajes desde la Educación Popular y la Investigación Acción Participativa

DIRECTOR: MICHNIUK NATALIA
INSTITUCIÓN: UNPA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

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Publicaciones 12 resultados
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Significaciones juveniles sobre el territorio nacional frente a los procesos de globalización: un estudio sobre escolaridad, comprensión histórica y formación política en la Argentina post-crítica

AUTOR(ES): KRIGER MIRIAM

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La internacionalización de las políticas educativas en América Latina

AUTOR(ES): BEECH JASON

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Reflexión y acción en torno a la interculturalidad: cambios y resistencias en el pensamiento de profesores de Geografía que trabajan con alumnos pertenecientes a sectores populares

AUTOR(ES): TRIGO LILIANA, ROTONDARO ANALÍA, FLORES NATALIA, FLOUCH ANDRÉS

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¿Hay un hipertexto en esta clase? Dispositivos pedagógicos, tecnología y subjetividad

AUTOR(ES): GRINBERG SILVIA, ARMELLA JULIETA

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AUTOR(ES): AUSTRAL ROSARIO

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Los jóvenes y adultos en la argentina en el contexto de las políticas de neoconservadurismo

AUTOR(ES): SIRVENT MARÍA TERESA

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Las investigaciones sobre la escritura: una propuesta de análisis crítico y comparación entre el interaccionismo sociodiscursivo y el interaccionismo estructural

AUTOR(ES): Sin información

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Una mirada hacia la geometría y el pensamiento cartesiano a partir de sus configuraciones epistémicas, para pensar la formación inicial de profesores

AUTOR(ES): ETCHEGARAY SILVIA, CORRALES JULIA EDITH, HERNÁNDEZ RAMÓN

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