El proyecto aborda el estudio del trabajo docente en el Nivel Medio, considerando que las formas que éste adopta y los significados que los profesores construyen en torno a él, se moldean en función de un complejo de variables. Esto es, las características de los propios docentes (historia de vida, biografía profesional), las particularidades de los sujetos con los que trabajan (alumnos, colegas, directivos, padres), los contextos en los que se desempeñan (urbano, rural e interétnico), y las redefiniciones que los docentes construyen respecto de los sentidos históricamente asignados al trabajo docente y a la función social de la escuela media argentina. Desde este supuesto, el estudio se propone caracterizar las configuraciones y los significados que adopta el trabajo de los profesores de Nivel Medio en escuelas en contextos rural, urbano e interétnico de la provincia del Chaco. Considera la interrelación entre el trabajo docente, y los cambios socioculturales, políticos, económicos y de políticas educativas que tuvieron lugar en nuestro país en la última década. Busca conocer las diversas formas, tensiones y sentidos que se expresan en el trabajo docente en contextos institucionales con diversas características de conformación, de asentamientos territoriales y de sectores sociales que atienden. Como hipótesis general, sostenemos que las configuraciones emergen de la articulación de distintas dimensiones: histórica, política, social, institucional y el propio posicionamiento del sujeto docente. Esto es, los diferentes rasgos en que se expresa el trabajo docente y los significados que se construyen asumen formas particulares y a la vez colectivas en función de las características de los propios docentes (historia de vida, biografía profesional), de las particularidades de los sujetos con los que trabajan (alumnos, colegas, directivos, padres), de los contextos en los que se desempeñan (urbano, rural e interétnico), y de las redefiniciones que se asuman respecto de los sentidos históricamente asignados al trabajo docente y la función social de la escuela media argentina. Fue el objetivo general: caracterizar las configuraciones y los significados que adopta el trabajo de los profesores de Nivel Medio en escuelas en contextos rural, urbano e interétnico de la provincia del Chaco, en el marco de los cambios socioculturales, políticos, económicos y de políticas educativas que tuvieron lugar en nuestro país en la última década. El estudio de corte cualitativo se desarrolló en una muestra de establecimientos urbanos, suburbanos, rurales y de contacto interétnico, con docentes de diversas pertenencias disciplinares y una trayectoria y antigüedad media en el ejercicio de la docencia. Consideramos que el proyecto puede constituir un aporte relevante para generar conocimientos sobre la problemática de los procesos de trabajo docente en contextos diversos, y sobre los modos de procesar las nuevas demandas que se le presentan a los profesores y a las instituciones educativas de nivel medio