Las violencias en el ámbito escolar sólo pueden ser comprendidas en el contexto de sociedades profundamente desiguales y polarizadas. El propósito es avanzar hacia una sociología de las violencias en el sistema educativo en el marco de una sociología de las desigualdades escolares. Las políticas y los discursos se dirimen entre la criminalización de la miseria y la creación de un Estado Social que tienda a mayores niveles de inclusión y justicia. En Argentina se verifica un campo incipiente de investigaciones de carácter socioeducativo que se contrapone a la trascendencia mediática de episodios recientes ocurridos en el sistema educativo. Se observa una tendencia a esgrimir discursos sociales estigmatizantes y difamatorios sobre los adolescentes y jóvenes de los sectores populares que refuerza la taxonomía social y escolar del par violento/no violento. Este proyecto contribuye a delimitar la construcción del problema discutiendo los marcos teóricos desde los cuales se ha venido ofreciendo respuestas a niveles internacional y nacional, produciendo investigación básica. Reconstruir las representaciones y los sentidos atribuidos por docentes y alumnos en torno a la desigualdad y la violencia en el espacio escolar constituye un modo de evitar que la violencia como categoría social se naturalice y/o individualice