El presente proyecto se plantea un conjunto de interrogantes que intentarán hacer visibles las nuevas condiciones de escolarización en que se desenvuelve el proceso de transmisión de saberes en escuelas primarias y secundarias de Córdoba y los efectos que las mismas producen en los sujetos. Interesa focalizar en dos dimensiones: a. Condiciones de escolarización: Se indagarán condiciones materiales (infraestructura, recursos, planta docente, materiales de enseñanza, etc.) y condiciones de organización del trabajo escolar (formas clásicas y alternativas de agrupamiento de alumnos a través de proyectos especiales curriculares o extracurriculares, organización del tiempo y el espacio, etc.) b. Sentidos y estrategias de los sujetos: Se indagarán los sentidos que tienen las experiencias de escolarización para los sujetos y los saberes escolares mismos, y las estrategias que despliegan en relación con los procesos de transmisión. - En directivos se analizarán los instrumentos y las formas de gestionar el trabajo docente. - En docentes se analizará la diversidad de prácticas en los dispositivos de escolarización; ritmos de la transmisión, criterios de selección, organización y presentación de saberes en las aulas y su articulación con las prescripciones curriculares. - En alumnos se analizará cómo se posicionan y qué expectativas construyen en los procesos de transmisión de saberes escolares